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Tese (Doutorado)
Mobilização atencional e movimentos oculares como instrumentos de investigação e avaliação do processo ensino-aprendizagem (2021)
Stávale, Leila Miguel; Brito, Ivana (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, NEUROCIÊNCIAS, MOVIMENTOS OCULARES
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ABNT
STÁVALE, Leila Miguel. Mobilização atencional e movimentos oculares como instrumentos de investigação e avaliação do processo ensino-aprendizagem. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-28052021-133241/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Stávale, L. M. (2021). Mobilização atencional e movimentos oculares como instrumentos de investigação e avaliação do processo ensino-aprendizagem (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-28052021-133241/
NLM
Stávale LM. Mobilização atencional e movimentos oculares como instrumentos de investigação e avaliação do processo ensino-aprendizagem [Internet]. 2021 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-28052021-133241/
Vancouver
Stávale LM. Mobilização atencional e movimentos oculares como instrumentos de investigação e avaliação do processo ensino-aprendizagem [Internet]. 2021 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-28052021-133241/
Dissertação (Mestrado)
Efeitos de diferentes magnitudes de reforçamento em procedimento de correção no ensino de repertório de falante e ouvinte em crianças diagnosticadas com autismo (2017)
Roncati, Ana Luiza Costa; Hubner, Maria Martha Costa (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: PERCEPÇÃO TÁTIL, ANÁLISE DO COMPORTAMENTO, REFORÇO, CRIANÇAS AUTISTAS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
RONCATI, Ana Luiza Costa. Efeitos de diferentes magnitudes de reforçamento em procedimento de correção no ensino de repertório de falante e ouvinte em crianças diagnosticadas com autismo. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-24072017-174656/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Roncati, A. L. C. (2017). Efeitos de diferentes magnitudes de reforçamento em procedimento de correção no ensino de repertório de falante e ouvinte em crianças diagnosticadas com autismo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-24072017-174656/
NLM
Roncati ALC. Efeitos de diferentes magnitudes de reforçamento em procedimento de correção no ensino de repertório de falante e ouvinte em crianças diagnosticadas com autismo [Internet]. 2017 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-24072017-174656/
Vancouver
Roncati ALC. Efeitos de diferentes magnitudes de reforçamento em procedimento de correção no ensino de repertório de falante e ouvinte em crianças diagnosticadas com autismo [Internet]. 2017 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-24072017-174656/
Dissertação (Mestrado)
Interação de condições de ensino presentes em disciplinas de curso de psicologia com concepções e expectativas de seus alunos em relação à profissão (1998)
Bettoi, Waldir; Simão, Lívia Mathias (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: PSICOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
BETTOI, Waldir. Interação de condições de ensino presentes em disciplinas de curso de psicologia com concepções e expectativas de seus alunos em relação à profissão. 1998. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Bettoi, W. (1998). Interação de condições de ensino presentes em disciplinas de curso de psicologia com concepções e expectativas de seus alunos em relação à profissão (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Bettoi W. Interação de condições de ensino presentes em disciplinas de curso de psicologia com concepções e expectativas de seus alunos em relação à profissão. 1998 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Bettoi W. Interação de condições de ensino presentes em disciplinas de curso de psicologia com concepções e expectativas de seus alunos em relação à profissão. 1998 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Tese (Doutorado)
Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos (1991)
Gil, Maria Stella Coutinho de Alcantara; Matos, Maria Amelia (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
GIL, Maria Stella Coutinho de Alcantara. Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos. 1991. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Gil, M. S. C. de A. (1991). Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Gil MSC de A. Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos. 1991 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Gil MSC de A. Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos. 1991 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Tese (Doutorado)
Problemas de ensino e papeis do professor: uma análise das falas de professores em reuniões de discussão (1991)
Torezan, Ana Maria; Duran, Alvaro Pacheco (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: PAPEL SOCIAL, ATITUDES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TOREZAN, Ana Maria. Problemas de ensino e papeis do professor: uma análise das falas de professores em reuniões de discussão. 1991. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Torezan, A. M. (1991). Problemas de ensino e papeis do professor: uma análise das falas de professores em reuniões de discussão (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Torezan AM. Problemas de ensino e papeis do professor: uma análise das falas de professores em reuniões de discussão. 1991 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Torezan AM. Problemas de ensino e papeis do professor: uma análise das falas de professores em reuniões de discussão. 1991 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Tese (Doutorado)
Análise da ação educativa do professor a partir de seu relato verbal e da observação em sala de aula (1990)
Del Prette, Zilda Aparecida Pereira; Duran, Alvaro Pacheco (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira. Análise da ação educativa do professor a partir de seu relato verbal e da observação em sala de aula. 1990. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Del Prette, Z. A. P. (1990). Análise da ação educativa do professor a partir de seu relato verbal e da observação em sala de aula (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Del Prette ZAP. Análise da ação educativa do professor a partir de seu relato verbal e da observação em sala de aula. 1990 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Del Prette ZAP. Análise da ação educativa do professor a partir de seu relato verbal e da observação em sala de aula. 1990 ;[citado 2024 ago. 23 ]

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