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Dissertação (Mestrado)
Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência (2000)
Avanzi, Alessandra Lopes; Matos, Maria Amelia (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: APRENDIZAGEM (PSICOLOGIA), PSICOLOGIA EXPERIMENTAL, MATCHING TO SAMPLE
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ABNT
AVANZI, Alessandra Lopes. Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência. 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Avanzi, A. L. (2000). Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Avanzi AL. Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência. 2000 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Avanzi AL. Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência. 2000 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Tese (Doutorado)
Fazer e dizer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências (1999)
Cavalcante, Maria Regina; Matos, Maria Amelia (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL, COMUNICAÇÃO VERBAL, COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL, REFORÇO
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CAVALCANTE, Maria Regina. Fazer e dizer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências. 1999. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Cavalcante, M. R. (1999). Fazer e dizer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Cavalcante MR. Fazer e dizer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências. 1999 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Cavalcante MR. Fazer e dizer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências. 1999 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Tese (Doutorado)
Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos (1991)
Gil, Maria Stella Coutinho de Alcantara; Matos, Maria Amelia (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
GIL, Maria Stella Coutinho de Alcantara. Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos. 1991. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Gil, M. S. C. de A. (1991). Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Gil MSC de A. Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos. 1991 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Gil MSC de A. Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controles reciprocos. 1991 ;[citado 2024 jul. 02 ]

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