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Tese (Doutorado)
Desenvolvimento de competências cognitivas na educação básica: memória de reconhecimento, leitura alfabética e orofacial,vocabulário auditivo, consciência fonológica (2014)
Thomazette, Leila Maria de Mambre Moreira; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: VOCABULÁRIO, LEITURA OROFACIAL, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, MEMÓRIA AUDITIVA
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ABNT
THOMAZETTE, Leila Maria de Mambre Moreira. Desenvolvimento de competências cognitivas na educação básica: memória de reconhecimento, leitura alfabética e orofacial,vocabulário auditivo, consciência fonológica. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Thomazette, L. M. de M. M. (2014). Desenvolvimento de competências cognitivas na educação básica: memória de reconhecimento, leitura alfabética e orofacial,vocabulário auditivo, consciência fonológica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Thomazette LM de MM. Desenvolvimento de competências cognitivas na educação básica: memória de reconhecimento, leitura alfabética e orofacial,vocabulário auditivo, consciência fonológica. 2014 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Thomazette LM de MM. Desenvolvimento de competências cognitivas na educação básica: memória de reconhecimento, leitura alfabética e orofacial,vocabulário auditivo, consciência fonológica. 2014 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Dissertação (Mestrado)
Relações entre leitura orofacial e leitura alfabética, vocabulário auditivo, consciência fonológica, memória de reconhecimento visual de figuras e de pseudofiguras, e compreensão de leitura de sentenças (2012)
Santos, Luiz Eduardo Graton; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: LEITURA OROFACIAL, VOCABULÁRIO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, MEMÓRIA
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ABNT
SANTOS, Luiz Eduardo Graton. Relações entre leitura orofacial e leitura alfabética, vocabulário auditivo, consciência fonológica, memória de reconhecimento visual de figuras e de pseudofiguras, e compreensão de leitura de sentenças. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Santos, L. E. G. (2012). Relações entre leitura orofacial e leitura alfabética, vocabulário auditivo, consciência fonológica, memória de reconhecimento visual de figuras e de pseudofiguras, e compreensão de leitura de sentenças (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Santos LEG. Relações entre leitura orofacial e leitura alfabética, vocabulário auditivo, consciência fonológica, memória de reconhecimento visual de figuras e de pseudofiguras, e compreensão de leitura de sentenças. 2012 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Santos LEG. Relações entre leitura orofacial e leitura alfabética, vocabulário auditivo, consciência fonológica, memória de reconhecimento visual de figuras e de pseudofiguras, e compreensão de leitura de sentenças. 2012 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Monografia/livro
Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica (2011)
Seabra, Alessandra Gotuzo; Capovilla, Fernando César
Unidade: IP
Subjects: DEFICIENTE MENTAL LIMÍTROFE, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, LEITURA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, REABILITAÇÃO COGNITIVA, ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO
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ABNT
SEABRA, Alessandra Gotuzo e CAPOVILLA, Fernando César. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. . São Paulo: Memnon. . Acesso em: 15 nov. 2024. , 2011
APA
Seabra, A. G., & Capovilla, F. C. (2011). Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. São Paulo: Memnon.
NLM
Seabra AG, Capovilla FC. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 2011 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Seabra AG, Capovilla FC. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 2011 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Parte de monografia/livro
A consciência fonológica e sua importância para a aquisição da linguagem escrita (2009)
Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra; Capovilla, Fernando César
Source: Desenvolvimento metalinguístico: questões contemporâneas. Unidade: IP
Subjects: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LEITURA (AQUISIÇÃO)
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ABNT
CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra e CAPOVILLA, Fernando César. A consciência fonológica e sua importância para a aquisição da linguagem escrita. Desenvolvimento metalinguístico: questões contemporâneas. Tradução . São Paulo: Casa do Psicológo, 2009. . . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Capovilla, A. G. S., & Capovilla, F. C. (2009). A consciência fonológica e sua importância para a aquisição da linguagem escrita. In Desenvolvimento metalinguístico: questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicológo.
NLM
Capovilla AGS, Capovilla FC. A consciência fonológica e sua importância para a aquisição da linguagem escrita. In: Desenvolvimento metalinguístico: questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicológo; 2009. [citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Capovilla AGS, Capovilla FC. A consciência fonológica e sua importância para a aquisição da linguagem escrita. In: Desenvolvimento metalinguístico: questões contemporâneas. São Paulo: Casa do Psicológo; 2009. [citado 2024 nov. 15 ]
Tese (Doutorado)
Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental (2009)
Salido, Luciana Ferreira Marcilio; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: PERCEPÇÃO AUDITIVA, VOCABULÁRIO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LEITURA, ESCRITA, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, TESTE DE INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL
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ABNT
SALIDO, Luciana Ferreira Marcilio. Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Salido, L. F. M. (2009). Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Salido LFM. Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental. 2009 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Salido LFM. Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental. 2009 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Monografia/livro
Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica (2007)
Capovilla, Alessandra Gotuso Seabra; Capovilla, Fernando César
Unidade: IP
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, LEITURA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, REABILITAÇÃO COGNITIVA, ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAPOVILLA, Alessandra Gotuso Seabra e CAPOVILLA, Fernando César. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. . São Paulo: Memnon. . Acesso em: 15 nov. 2024. , 2007
APA
Capovilla, A. G. S., & Capovilla, F. C. (2007). Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. São Paulo: Memnon.
NLM
Capovilla AGS, Capovilla FC. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 2007 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Capovilla AGS, Capovilla FC. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 2007 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Artigo de periodico
Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares (2006)
Capovilla, Fernando César ; Prudêncio, Érica R
Source: Avaliação Psicológica. Unidade: IP
Subjects: LEITURA, VOCABULÁRIO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, RENDIMENTO ESCOLAR, RECEPÇÃO AUDITIVA E EMISSÃO GRÁFICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAPOVILLA, Fernando César e PRUDÊNCIO, Érica R. Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica, v. 5 n. 2, p. 189-203, 2006Tradução . . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Capovilla, F. C., & Prudêncio, É. R. (2006). Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica, 5 n. 2, 189-203.
NLM
Capovilla FC, Prudêncio ÉR. Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica. 2006 ;5 n. 2 189-203.[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Capovilla FC, Prudêncio ÉR. Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica. 2006 ;5 n. 2 189-203.[citado 2024 nov. 15 ]
Artigo de periodico
Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares (2006)
Capovilla, Fernando César ; Prudêncio, Érica R
Source: Avaliação Psicológica. Unidade: IP
Subjects: VOCABULÁRIO (TESTES), RENDIMENTO ESCOLAR, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAPOVILLA, Fernando César e PRUDÊNCIO, Érica R. Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica, v. 5, n. 2, p. 189-203, 2006Tradução . . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Capovilla, F. C., & Prudêncio, É. R. (2006). Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica, 5( 2), 189-203.
NLM
Capovilla FC, Prudêncio ÉR. Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica. 2006 ; 5( 2): 189-203.[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Capovilla FC, Prudêncio ÉR. Teste de vocabulário auditivo por figuras: normatização e validação preliminares. Avaliação Psicológica. 2006 ; 5( 2): 189-203.[citado 2024 nov. 15 ]
Dissertação (Mestrado)
Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) (2006)
Prudencio, Erica Relvas; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: RENDIMENTO ESCOLAR, LEITURA, ESCRITA, VOCABULÁRIO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PRUDENCIO, Erica Relvas. Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Prudencio, E. R. (2006). Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Prudencio ER. Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). 2006 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Prudencio ER. Desenvolvimento de vocabulário receptivo, consciência fonológica, leitura e escrita de 1ª a 4ª série do ensino fundamental público, e relação com o desempenho na prova de Português do Saresp-2002 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). 2006 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Artigo de periodico
Avaliando compreensão de sinais da Libras em escolares surdos de ensino fundamental (2004)
Capovilla, Fernando César ; Capovilla, Alessandra Gotuso Seabra; Viggiano, Keila Q; Bidá, Márcia C. P. R
Source: Interação em Psicologia. Unidade: IP
Subjects: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LINGUAGEM, VOCABULÁRIO, SURDO, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAPOVILLA, Fernando César et al. Avaliando compreensão de sinais da Libras em escolares surdos de ensino fundamental. Interação em Psicologia, v. 8, n. 2, p. 159-169, 2004Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5380/psi.v8i2.3252. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Capovilla, F. C., Capovilla, A. G. S., Viggiano, K. Q., & Bidá, M. C. P. R. (2004). Avaliando compreensão de sinais da Libras em escolares surdos de ensino fundamental. Interação em Psicologia, 8( 2), 159-169. doi:10.5380/psi.v8i2.3252
NLM
Capovilla FC, Capovilla AGS, Viggiano KQ, Bidá MCPR. Avaliando compreensão de sinais da Libras em escolares surdos de ensino fundamental [Internet]. Interação em Psicologia. 2004 ; 8( 2): 159-169.[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.5380/psi.v8i2.3252
Vancouver
Capovilla FC, Capovilla AGS, Viggiano KQ, Bidá MCPR. Avaliando compreensão de sinais da Libras em escolares surdos de ensino fundamental [Internet]. Interação em Psicologia. 2004 ; 8( 2): 159-169.[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.5380/psi.v8i2.3252
Monografia/livro
Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica (2004)
Capovilla, Alessandra Gotuso Seabra; Capovilla, Fernando César
Unidade: IP
Subjects: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, LEITURA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, REABILITAÇÃO COGNITIVA, ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAPOVILLA, Alessandra Gotuso Seabra e CAPOVILLA, Fernando César. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. . São Paulo: Memnon. . Acesso em: 15 nov. 2024. , 2004
APA
Capovilla, A. G. S., & Capovilla, F. C. (2004). Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. São Paulo: Memnon.
NLM
Capovilla AGS, Capovilla FC. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 2004 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Capovilla AGS, Capovilla FC. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. 2004 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Parte de monografia/livro
Triagem audiológica: efeitos da perda auditiva sobre vocabulário, consciência fonológica, articulação da fala e nota escolar 7 em escolares de primeira série (2004)
Portugal, Amélia C; Capovilla, Fernando César
Source: Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. Unidade: IP
Subjects: PERDA AUDITIVA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, ESTUDANTES DE ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PORTUGAL, Amélia C e CAPOVILLA, Fernando César. Triagem audiológica: efeitos da perda auditiva sobre vocabulário, consciência fonológica, articulação da fala e nota escolar 7 em escolares de primeira série. Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. Tradução . São Paulo: Memnon, 2004. . . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Portugal, A. C., & Capovilla, F. C. (2004). Triagem audiológica: efeitos da perda auditiva sobre vocabulário, consciência fonológica, articulação da fala e nota escolar 7 em escolares de primeira série. In Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo: Memnon.
NLM
Portugal AC, Capovilla FC. Triagem audiológica: efeitos da perda auditiva sobre vocabulário, consciência fonológica, articulação da fala e nota escolar 7 em escolares de primeira série. In: Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo: Memnon; 2004. [citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Portugal AC, Capovilla FC. Triagem audiológica: efeitos da perda auditiva sobre vocabulário, consciência fonológica, articulação da fala e nota escolar 7 em escolares de primeira série. In: Neuropsicologia e aprendizagem: uma abordagem multidisciplinar. São Paulo: Memnon; 2004. [citado 2024 nov. 15 ]
Tese (Doutorado)
Leitura, escrita e consciência fonológica: desenvolvimento, intercorrelações e intervenções (2000)
Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra; Capovilla, Fernando César (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM (PSICOLOGIA), MEDIDAS DE INTELIGÊNCIA, LINGUAGEM (PSICOLOGIA), ALFABETIZAÇÃO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra. Leitura, escrita e consciência fonológica: desenvolvimento, intercorrelações e intervenções. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Capovilla, A. G. S. (2000). Leitura, escrita e consciência fonológica: desenvolvimento, intercorrelações e intervenções (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Capovilla AGS. Leitura, escrita e consciência fonológica: desenvolvimento, intercorrelações e intervenções. 2000 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Capovilla AGS. Leitura, escrita e consciência fonológica: desenvolvimento, intercorrelações e intervenções. 2000 ;[citado 2024 nov. 15 ]

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