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Mestrado Profissionalizante
A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática (2023)
Oliveira, Douglas Takasu Bomfim de; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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ABNT
OLIVEIRA, Douglas Takasu Bomfim de. A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática. 2023. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Oliveira, D. T. B. de. (2023). A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/
NLM
Oliveira DTB de. A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática [Internet]. 2023 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/
Vancouver
Oliveira DTB de. A proporcionalidade por meio da cultura maker no ensino de matemática [Internet]. 2023 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-18072023-212900/
Artigo de periodico
Investigando o desenvolvimento do pensamento algébrico por meio de sequências de padrões geométricos em Mirassol/MT (2021)
Borges, Marcos Francisco ; Almeida, Flávia Maria de ; Brolezzi, Antonio Carlos
Source: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática - BOCEHM. Unidade: IME
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ÁLGEBRA
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ABNT
BORGES, Marcos Francisco e ALMEIDA, Flávia Maria de e BROLEZZI, Antonio Carlos. Investigando o desenvolvimento do pensamento algébrico por meio de sequências de padrões geométricos em Mirassol/MT. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática - BOCEHM, v. 8, n. 24, p. 104-118, 2021Tradução . . Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/5497. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Borges, M. F., Almeida, F. M. de, & Brolezzi, A. C. (2021). Investigando o desenvolvimento do pensamento algébrico por meio de sequências de padrões geométricos em Mirassol/MT. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática - BOCEHM, 8( 24), 104-118. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/5497
NLM
Borges MF, Almeida FM de, Brolezzi AC. Investigando o desenvolvimento do pensamento algébrico por meio de sequências de padrões geométricos em Mirassol/MT [Internet]. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática - BOCEHM. 2021 ; 8( 24): 104-118.[citado 2024 maio 30 ] Available from: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/5497
Vancouver
Borges MF, Almeida FM de, Brolezzi AC. Investigando o desenvolvimento do pensamento algébrico por meio de sequências de padrões geométricos em Mirassol/MT [Internet]. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática - BOCEHM. 2021 ; 8( 24): 104-118.[citado 2024 maio 30 ] Available from: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/5497
Artigo de jornal-dep/entr
Criatividade para resolução de problemas. [Depoimento a Cinderela Caldeira] (2014)
Brolezzi, Antonio Carlos
Source: Revista Espaço Aberto. Unidade: IME
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MATEMÁTICA
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ABNT
BROLEZZI, Antonio Carlos. Criatividade para resolução de problemas. [Depoimento a Cinderela Caldeira]. Revista Espaço Aberto. São Paulo: Instituto de Matemática e Estatística, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=criatividade-para-a-resolucao-de-problemas. Acesso em: 30 maio 2024. , 2014
APA
Brolezzi, A. C. (2014). Criatividade para resolução de problemas. [Depoimento a Cinderela Caldeira]. Revista Espaço Aberto. São Paulo: Instituto de Matemática e Estatística, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=criatividade-para-a-resolucao-de-problemas
NLM
Brolezzi AC. Criatividade para resolução de problemas. [Depoimento a Cinderela Caldeira] [Internet]. Revista Espaço Aberto. 2014 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=criatividade-para-a-resolucao-de-problemas
Vancouver
Brolezzi AC. Criatividade para resolução de problemas. [Depoimento a Cinderela Caldeira] [Internet]. Revista Espaço Aberto. 2014 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.usp.br/espacoaberto/?materia=criatividade-para-a-resolucao-de-problemas
Dissertação (Mestrado)
O conceito de douta ignorância de Nicolau de Cusa em uma perspectiva pedagógica (2009)
Guendelman, Constanza Kaliks; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO, ERRO
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ABNT
GUENDELMAN, Constanza Kaliks. O conceito de douta ignorância de Nicolau de Cusa em uma perspectiva pedagógica. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122009-142805/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Guendelman, C. K. (2009). O conceito de douta ignorância de Nicolau de Cusa em uma perspectiva pedagógica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122009-142805/
NLM
Guendelman CK. O conceito de douta ignorância de Nicolau de Cusa em uma perspectiva pedagógica [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122009-142805/
Vancouver
Guendelman CK. O conceito de douta ignorância de Nicolau de Cusa em uma perspectiva pedagógica [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122009-142805/
Dissertação (Mestrado)
Aprendizagem matemática em contextos significativos: objetos virtuais e percursos temáticos (2005)
Spinelli, Walter; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO
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ABNT
SPINELLI, Walter. Aprendizagem matemática em contextos significativos: objetos virtuais e percursos temáticos. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Spinelli, W. (2005). Aprendizagem matemática em contextos significativos: objetos virtuais e percursos temáticos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Spinelli W. Aprendizagem matemática em contextos significativos: objetos virtuais e percursos temáticos. 2005 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Spinelli W. Aprendizagem matemática em contextos significativos: objetos virtuais e percursos temáticos. 2005 ;[citado 2024 maio 30 ]
Curadoria
Encontro Paulista de Educação Matemática, 7 (2004)
Brolezzi, Antonio Carlos ; Lopes, Antonio José; Monteiro, Aroldo Santos; Druck, Iole de Freitas; Bonomi, Maria Cristina ; Moura, Manoel Oriosvaldo de; Domite, Maria do Carmo Santos; Machado, Nílson José ; Abdounur, Oscar João ; Almouloud, Saddo Ag; Santos, Vinicio de Macedo
Unidades: IME, FE
Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BROLEZZI, Antonio Carlos et al. Encontro Paulista de Educação Matemática, 7. . São Paulo: SBEM. . Acesso em: 30 maio 2024. , 2004
APA
Brolezzi, A. C., Lopes, A. J., Monteiro, A. S., Druck, I. de F., Bonomi, M. C., Moura, M. O. de, et al. (2004). Encontro Paulista de Educação Matemática, 7. São Paulo: SBEM.
NLM
Brolezzi AC, Lopes AJ, Monteiro AS, Druck I de F, Bonomi MC, Moura MO de, Domite M do CS, Machado NJ, Abdounur OJ, Almouloud SA, Santos V de M. Encontro Paulista de Educação Matemática, 7. 2004 ;[citado 2024 maio 30 ]
Vancouver
Brolezzi AC, Lopes AJ, Monteiro AS, Druck I de F, Bonomi MC, Moura MO de, Domite M do CS, Machado NJ, Abdounur OJ, Almouloud SA, Santos V de M. Encontro Paulista de Educação Matemática, 7. 2004 ;[citado 2024 maio 30 ]
Tese (Doutorado)
A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática (1997)
Brolezzi, Antonio Carlos ; Machado, Nílson José (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA (ENSINO), HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BROLEZZI, Antonio Carlos. A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática. 1997. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/. Acesso em: 30 maio 2024.
APA
Brolezzi, A. C. (1997). A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/
NLM
Brolezzi AC. A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática [Internet]. 1997 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/
Vancouver
Brolezzi AC. A tensão entre o discreto e o contínuo na história da matemática e no ensino de matemática [Internet]. 1997 ;[citado 2024 maio 30 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-29082013-153622/

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