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Dissertação (Mestrado)
Educação do campo: significações sobre formação e prática de professores de escolas situadas em Assentamentos de Barra do Choça-Ba (2019)
Moreira, Silmara Ribeiro; Silva, Ana Paula Soares da (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MOREIRA, Silmara Ribeiro. Educação do campo: significações sobre formação e prática de professores de escolas situadas em Assentamentos de Barra do Choça-Ba. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2019. . Acesso em: 09 set. 2024.
APA
Moreira, S. R. (2019). Educação do campo: significações sobre formação e prática de professores de escolas situadas em Assentamentos de Barra do Choça-Ba (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
NLM
Moreira SR. Educação do campo: significações sobre formação e prática de professores de escolas situadas em Assentamentos de Barra do Choça-Ba. 2019 ;[citado 2024 set. 09 ]
Vancouver
Moreira SR. Educação do campo: significações sobre formação e prática de professores de escolas situadas em Assentamentos de Barra do Choça-Ba. 2019 ;[citado 2024 set. 09 ]
Tese (Doutorado)
O processo de apropriação da política da educação do campo por profissionais de uma escola no interior do estado de São Paulo (2017)
Bezerra, Delma Rosa dos Santos; Silva, Ana Paula Soares da (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: PSICOLOGIA, POLÍTICA EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
BEZERRA, Delma Rosa dos Santos. O processo de apropriação da política da educação do campo por profissionais de uma escola no interior do estado de São Paulo. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-05052017-194405/. Acesso em: 09 set. 2024.
APA
Bezerra, D. R. dos S. (2017). O processo de apropriação da política da educação do campo por profissionais de uma escola no interior do estado de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-05052017-194405/
NLM
Bezerra DR dos S. O processo de apropriação da política da educação do campo por profissionais de uma escola no interior do estado de São Paulo [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-05052017-194405/
Vancouver
Bezerra DR dos S. O processo de apropriação da política da educação do campo por profissionais de uma escola no interior do estado de São Paulo [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-05052017-194405/
Tese (Doutorado)
O Acesso de Pessoas com Deficiência ao Sistema Público de Ensino de Manaus na Percepção dos Professores (2010)
Marques, Maria do Perpétuo Socorro Duarte; Petean, Eucia Beatriz Lopes (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: POLÍTICAS PÚBLICAS, DEFICIENTES, INCLUSÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MARQUES, Maria do Perpétuo Socorro Duarte. O Acesso de Pessoas com Deficiência ao Sistema Público de Ensino de Manaus na Percepção dos Professores. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/. Acesso em: 09 set. 2024.
APA
Marques, M. do P. S. D. (2010). O Acesso de Pessoas com Deficiência ao Sistema Público de Ensino de Manaus na Percepção dos Professores (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/
NLM
Marques M do PSD. O Acesso de Pessoas com Deficiência ao Sistema Público de Ensino de Manaus na Percepção dos Professores [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/
Vancouver
Marques M do PSD. O Acesso de Pessoas com Deficiência ao Sistema Público de Ensino de Manaus na Percepção dos Professores [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-24102013-153936/
Tese (Doutorado)
Programa de Habilidades Sociais Educativas: impacto sobre o repertório de professores e de alunos com necessidades educacionais especiais (2009)
Rosin Pinola, Andréa Regina; Del Prette, Zilda Aparecida Pereira (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HABILIDADES SOCIAIS, INCLUSÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL
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ABNT
ROSIN PINOLA, Andréa Regina. Programa de Habilidades Sociais Educativas: impacto sobre o repertório de professores e de alunos com necessidades educacionais especiais. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2009. . Acesso em: 09 set. 2024.
APA
Rosin Pinola, A. R. (2009). Programa de Habilidades Sociais Educativas: impacto sobre o repertório de professores e de alunos com necessidades educacionais especiais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
NLM
Rosin Pinola AR. Programa de Habilidades Sociais Educativas: impacto sobre o repertório de professores e de alunos com necessidades educacionais especiais. 2009 ;[citado 2024 set. 09 ]
Vancouver
Rosin Pinola AR. Programa de Habilidades Sociais Educativas: impacto sobre o repertório de professores e de alunos com necessidades educacionais especiais. 2009 ;[citado 2024 set. 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Política da inclusão e a formação de professores (2005)
Vianna, Flavia Mello Gallucci; Petean, Eucia Beatriz Lopes (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VIANNA, Flavia Mello Gallucci. Política da inclusão e a formação de professores. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2005. . Acesso em: 09 set. 2024.
APA
Vianna, F. M. G. (2005). Política da inclusão e a formação de professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
NLM
Vianna FMG. Política da inclusão e a formação de professores. 2005 ;[citado 2024 set. 09 ]
Vancouver
Vianna FMG. Política da inclusão e a formação de professores. 2005 ;[citado 2024 set. 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Crenças e representações dos professores sobre o construtivismo, os parâmetros curriculares nacionais (PCN) e as inovações pedagógicas no contexto das diretrizes propostas para o ensino fundamental a partir da nova LDB (2003)
Carraro, Patrícia Rossi; Andrade, Antônio dos Santos (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARRARO, Patrícia Rossi. Crenças e representações dos professores sobre o construtivismo, os parâmetros curriculares nacionais (PCN) e as inovações pedagógicas no contexto das diretrizes propostas para o ensino fundamental a partir da nova LDB. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2003. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-30082008-171441/. Acesso em: 09 set. 2024.
APA
Carraro, P. R. (2003). Crenças e representações dos professores sobre o construtivismo, os parâmetros curriculares nacionais (PCN) e as inovações pedagógicas no contexto das diretrizes propostas para o ensino fundamental a partir da nova LDB (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-30082008-171441/
NLM
Carraro PR. Crenças e representações dos professores sobre o construtivismo, os parâmetros curriculares nacionais (PCN) e as inovações pedagógicas no contexto das diretrizes propostas para o ensino fundamental a partir da nova LDB [Internet]. 2003 ;[citado 2024 set. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-30082008-171441/
Vancouver
Carraro PR. Crenças e representações dos professores sobre o construtivismo, os parâmetros curriculares nacionais (PCN) e as inovações pedagógicas no contexto das diretrizes propostas para o ensino fundamental a partir da nova LDB [Internet]. 2003 ;[citado 2024 set. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-30082008-171441/
Tese (Doutorado)
As reformas curriculares no processo de constituição das escolas de formação de professores no estado do Paraná (2003)
Rivas, Noeli Prestes Padilha; Alves, Zélia Maria Mendes Biasoli (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RIVAS, Noeli Prestes Padilha. As reformas curriculares no processo de constituição das escolas de formação de professores no estado do Paraná. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2003. . Acesso em: 09 set. 2024.
APA
Rivas, N. P. P. (2003). As reformas curriculares no processo de constituição das escolas de formação de professores no estado do Paraná (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
NLM
Rivas NPP. As reformas curriculares no processo de constituição das escolas de formação de professores no estado do Paraná. 2003 ;[citado 2024 set. 09 ]
Vancouver
Rivas NPP. As reformas curriculares no processo de constituição das escolas de formação de professores no estado do Paraná. 2003 ;[citado 2024 set. 09 ]

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