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Dissertação (Mestrado)
Campos de quais experiências? Diálogos entre educação infantil e arte educação a partir de uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular (2022)
Cintra, Ana Helena Rizzi; Paula, Fraulein Vidigal de (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ARTES, PSICOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
CINTRA, Ana Helena Rizzi. Campos de quais experiências? Diálogos entre educação infantil e arte educação a partir de uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15022023-174422/. Acesso em: 06 jul. 2024.
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Cintra, A. H. R. (2022). Campos de quais experiências? Diálogos entre educação infantil e arte educação a partir de uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15022023-174422/
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Cintra AHR. Campos de quais experiências? Diálogos entre educação infantil e arte educação a partir de uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15022023-174422/
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Cintra AHR. Campos de quais experiências? Diálogos entre educação infantil e arte educação a partir de uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-15022023-174422/
Dissertação (Mestrado)
Práticas Inclusivas na Escola: Um Estudo Preliminar de Co-construção de uma Intervenção Preventiva com Educadores da Educação Infantil (2022)
Oliveira, Gabriela Eustáquio de; Melo, Márcia Helena da Silva (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO INFANTIL, INTERAÇÃO INTERPESSOAL, COMPORTAMENTO PRÓ-SOCIAL, HABILIDADES SOCIAIS, ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
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OLIVEIRA, Gabriela Eustáquio de. Práticas Inclusivas na Escola: Um Estudo Preliminar de Co-construção de uma Intervenção Preventiva com Educadores da Educação Infantil. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-31012023-121000/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Oliveira, G. E. de. (2022). Práticas Inclusivas na Escola: Um Estudo Preliminar de Co-construção de uma Intervenção Preventiva com Educadores da Educação Infantil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-31012023-121000/
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Oliveira GE de. Práticas Inclusivas na Escola: Um Estudo Preliminar de Co-construção de uma Intervenção Preventiva com Educadores da Educação Infantil [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-31012023-121000/
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Oliveira GE de. Práticas Inclusivas na Escola: Um Estudo Preliminar de Co-construção de uma Intervenção Preventiva com Educadores da Educação Infantil [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-31012023-121000/
Dissertação (Mestrado)
A transição entre a educação infantil e o ensino fundamental: a experiência da creche oeste (2020)
Bizama, Erika Alicia Budin; Sekkel, Marie Claire (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, CRECHES
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BIZAMA, Erika Alicia Budin. A transição entre a educação infantil e o ensino fundamental: a experiência da creche oeste. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-29032022-102331/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Bizama, E. A. B. (2020). A transição entre a educação infantil e o ensino fundamental: a experiência da creche oeste (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-29032022-102331/
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Bizama EAB. A transição entre a educação infantil e o ensino fundamental: a experiência da creche oeste [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-29032022-102331/
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Bizama EAB. A transição entre a educação infantil e o ensino fundamental: a experiência da creche oeste [Internet]. 2020 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-29032022-102331/
Dissertação (Mestrado)
Práticas parentais, habilidades sociais e problemas de comportamentos em crianças no jardim de infância: fatores de proteção e de risco (2019)
Ribeiro, Alessandra Mafra; Bertolla, Márcia Helena da Silva Melo (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: FATORES DE RISCO, HABILIDADES SOCIAIS, DISTÚRBIOS DO COMPORTAMENTO, EDUCAÇÃO INFANTIL
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RIBEIRO, Alessandra Mafra. Práticas parentais, habilidades sociais e problemas de comportamentos em crianças no jardim de infância: fatores de proteção e de risco. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17022020-173633/. Acesso em: 06 jul. 2024.
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Ribeiro, A. M. (2019). Práticas parentais, habilidades sociais e problemas de comportamentos em crianças no jardim de infância: fatores de proteção e de risco (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17022020-173633/
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Ribeiro AM. Práticas parentais, habilidades sociais e problemas de comportamentos em crianças no jardim de infância: fatores de proteção e de risco [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17022020-173633/
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Ribeiro AM. Práticas parentais, habilidades sociais e problemas de comportamentos em crianças no jardim de infância: fatores de proteção e de risco [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17022020-173633/
Dissertação (Mestrado)
Estamos educando para que Auschwitz não se repita?: uma análise da importância da sexualidade infantil para a formação do indivíduo (2017)
Bichir, Mayara Machado; Silva, Pedro Fernando da (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: SEXUALIDADE, FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO, EDUCAÇÃO INFANTIL, POLÍTICAS PÚBLICAS
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BICHIR, Mayara Machado. Estamos educando para que Auschwitz não se repita?: uma análise da importância da sexualidade infantil para a formação do indivíduo. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072017-170111/. Acesso em: 06 jul. 2024.
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Bichir, M. M. (2017). Estamos educando para que Auschwitz não se repita?: uma análise da importância da sexualidade infantil para a formação do indivíduo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072017-170111/
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Bichir MM. Estamos educando para que Auschwitz não se repita?: uma análise da importância da sexualidade infantil para a formação do indivíduo [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072017-170111/
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Bichir MM. Estamos educando para que Auschwitz não se repita?: uma análise da importância da sexualidade infantil para a formação do indivíduo [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-17072017-170111/
Dissertação (Mestrado)
Agressividade entre pais e educadores na educação infantil: manejos possíveis a partir do campo simbólico (2017)
Anconi, Mariana Rodrigues; Kupfer, Maria Cristina Machado (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: PSICANÁLISE, EDUCAÇÃO INFANTIL, AGRESSIVIDADE, INFÂNCIA
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ANCONI, Mariana Rodrigues. Agressividade entre pais e educadores na educação infantil: manejos possíveis a partir do campo simbólico. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25072017-103941/. Acesso em: 06 jul. 2024.
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Anconi, M. R. (2017). Agressividade entre pais e educadores na educação infantil: manejos possíveis a partir do campo simbólico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25072017-103941/
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Anconi MR. Agressividade entre pais e educadores na educação infantil: manejos possíveis a partir do campo simbólico [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25072017-103941/
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Anconi MR. Agressividade entre pais e educadores na educação infantil: manejos possíveis a partir do campo simbólico [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-25072017-103941/
Tese (Doutorado)
Brincar na sala é muito mais chatinho: concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP (2017)
Yacalos-Spinucci, Ioana da Cunha Pereira; Leme, Maria Isabel da Silva (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: LIBERDADE, CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR, EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHES
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YACALOS-SPINUCCI, Ioana da Cunha Pereira. Brincar na sala é muito mais chatinho: concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/. Acesso em: 06 jul. 2024.
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Yacalos-Spinucci, I. da C. P. (2017). Brincar na sala é muito mais chatinho: concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/
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Yacalos-Spinucci I da CP. Brincar na sala é muito mais chatinho: concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/
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Yacalos-Spinucci I da CP. Brincar na sala é muito mais chatinho: concepções de crianças pequenas, educadores e mães sobre a liberdade de ação em duas creches de Jundiaí-SP [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-10112017-120742/
Tese (Doutorado)
Formação por meio dos IRDI com pais e professores: uma parceria possível na Educação Infantil (2017)
Merletti, Cristina Keiko Inafuku de; Kupfer, Maria Cristina Machado (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INDICADORES CLÍNICOS DE RISCO PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL, PSICANÁLISE DA CRIANÇA
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MERLETTI, Cristina Keiko Inafuku de. Formação por meio dos IRDI com pais e professores: uma parceria possível na Educação Infantil. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22122017-093259/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Merletti, C. K. I. de. (2017). Formação por meio dos IRDI com pais e professores: uma parceria possível na Educação Infantil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22122017-093259/
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Merletti CKI de. Formação por meio dos IRDI com pais e professores: uma parceria possível na Educação Infantil [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22122017-093259/
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Merletti CKI de. Formação por meio dos IRDI com pais e professores: uma parceria possível na Educação Infantil [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-22122017-093259/
Tese (Doutorado)
Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico (2016)
Sargiani, Renan de Almeida; Maluf, Maria Regina (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: HABILIDADES PARA LEITURA, HABILIDADES PARA ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, EDUCAÇÃO INFANTIL
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SARGIANI, Renan de Almeida. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Sargiani, R. de A. (2016). Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/
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Sargiani R de A. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico [Internet]. 2016 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/
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Sargiani R de A. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico [Internet]. 2016 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-07102016-182310/
Dissertação (Mestrado)
Escolarização em diagnóstico: crianças em concreto (2014)
Tejada Mendoza, Ana María; Souza, Marilene Proença Rebello de (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: PSICOLOGIA ESCOLAR, EDUCAÇÃO INFANTIL, RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA, SOCIEDADE
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ABNT
TEJADA MENDOZA, Ana María. Escolarização em diagnóstico: crianças em concreto. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12112014-114038/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Tejada Mendoza, A. M. (2014). Escolarização em diagnóstico: crianças em concreto (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12112014-114038/
NLM
Tejada Mendoza AM. Escolarização em diagnóstico: crianças em concreto [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12112014-114038/
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Tejada Mendoza AM. Escolarização em diagnóstico: crianças em concreto [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12112014-114038/
Tese (Doutorado)
O uso dos instrumentos IRDI e AP3 no acompanhamento da constituição da imagem corporal/especular de crianças em centros de educação infantil (2013)
De Césaris, Delia Maria Carmen; Kupfer, Maria Cristina Machado (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: PSICANÁLISE, PSICANÁLISE DA CRIANÇA, ENTREVISTAS (PSICOLOGIA), IMAGEM CORPORAL, EDUCAÇÃO INFANTIL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DE CÉSARIS, Delia Maria Carmen. O uso dos instrumentos IRDI e AP3 no acompanhamento da constituição da imagem corporal/especular de crianças em centros de educação infantil. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-23052013-155323/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
De Césaris, D. M. C. (2013). O uso dos instrumentos IRDI e AP3 no acompanhamento da constituição da imagem corporal/especular de crianças em centros de educação infantil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-23052013-155323/
NLM
De Césaris DMC. O uso dos instrumentos IRDI e AP3 no acompanhamento da constituição da imagem corporal/especular de crianças em centros de educação infantil [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-23052013-155323/
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De Césaris DMC. O uso dos instrumentos IRDI e AP3 no acompanhamento da constituição da imagem corporal/especular de crianças em centros de educação infantil [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-23052013-155323/
Dissertação (Mestrado)
A escola de educação especial: uma escolha para crianças autistas e com deficiência intelectual associada de 0 a 5 anos (2012)
Goes, Ricardo Schers de; Sekkel, Marie Claire (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: INCLUSÃO ESCOLAR, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INFANTIL, AUTISMO, DEFICIÊNCIA MENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOES, Ricardo Schers de. A escola de educação especial: uma escolha para crianças autistas e com deficiência intelectual associada de 0 a 5 anos. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-08112012-151609/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Goes, R. S. de. (2012). A escola de educação especial: uma escolha para crianças autistas e com deficiência intelectual associada de 0 a 5 anos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-08112012-151609/
NLM
Goes RS de. A escola de educação especial: uma escolha para crianças autistas e com deficiência intelectual associada de 0 a 5 anos [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-08112012-151609/
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Goes RS de. A escola de educação especial: uma escolha para crianças autistas e com deficiência intelectual associada de 0 a 5 anos [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-08112012-151609/
Tese (Doutorado)
Aprendizagem social e resolução de conflitos em ambientes democráticos e autocráticos: um estudo com pré-escolares (2011)
Sampaio, Patricia da Silva; Leme, Maria Isabel da Silva (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: CONFLITO, EDUCAÇÃO INFANTIL, APRENDIZAGEM SOCIAL, PSICOLOGIA CLÍNICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SAMPAIO, Patricia da Silva. Aprendizagem social e resolução de conflitos em ambientes democráticos e autocráticos: um estudo com pré-escolares. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-20042012-122710/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Sampaio, P. da S. (2011). Aprendizagem social e resolução de conflitos em ambientes democráticos e autocráticos: um estudo com pré-escolares (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-20042012-122710/
NLM
Sampaio P da S. Aprendizagem social e resolução de conflitos em ambientes democráticos e autocráticos: um estudo com pré-escolares [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-20042012-122710/
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Sampaio P da S. Aprendizagem social e resolução de conflitos em ambientes democráticos e autocráticos: um estudo com pré-escolares [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-20042012-122710/
Dissertação (Mestrado)
Novas velhas formas de dominação: os parques infantis e o novo projeto de dominação social (2006)
Guedes, Lizandra; Patto, Maria Helena Souza (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: HISTORIA DA EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCACIONAL, EDUCAÇÃO INFANTIL, AUTORIDADE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GUEDES, Lizandra. Novas velhas formas de dominação: os parques infantis e o novo projeto de dominação social. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12092006-222055/. Acesso em: 06 jul. 2024.
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Guedes, L. (2006). Novas velhas formas de dominação: os parques infantis e o novo projeto de dominação social (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12092006-222055/
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Guedes L. Novas velhas formas de dominação: os parques infantis e o novo projeto de dominação social [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12092006-222055/
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Guedes L. Novas velhas formas de dominação: os parques infantis e o novo projeto de dominação social [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-12092006-222055/
Dissertação (Mestrado)
A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) (2006)
Costa, Christiane Laurito; Souza, Audrey Setton Lopes de (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: AMBIENTE ESCOLAR, ADAPTABILIDADE (PERSONALIDADE), CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR, EDUCAÇÃO INFANTIL
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ABNT
COSTA, Christiane Laurito. A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI). 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Costa, C. L. (2006). A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Costa CL. A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI). 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Costa CL. A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI). 2006 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Dissertação (Mestrado)
Família e escola na educação infantil: um estudo sobre reuniões de pais (2005)
Garcia, Heloisa Helena Genovese de Oliveira; Macedo, Lino de (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: RELAÇÕES PAIS-ESCOLA, CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO), CONSTRUTIVISMO (PSICOLOGIA), EDUCAÇÃO INFANTIL, COOPERAÇÃO
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ABNT
GARCIA, Heloisa Helena Genovese de Oliveira. Família e escola na educação infantil: um estudo sobre reuniões de pais. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-16042009-111312/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Garcia, H. H. G. de O. (2005). Família e escola na educação infantil: um estudo sobre reuniões de pais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-16042009-111312/
NLM
Garcia HHG de O. Família e escola na educação infantil: um estudo sobre reuniões de pais [Internet]. 2005 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-16042009-111312/
Vancouver
Garcia HHG de O. Família e escola na educação infantil: um estudo sobre reuniões de pais [Internet]. 2005 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-16042009-111312/
Tese (Doutorado)
O lugar do jogo e do brinquedo nas escolas especiais de educação infantil (2003)
Silva, Carla Cilene Baptista da; Bomtempo, Edda (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: JOGOS, BRINQUEDOS, EDUCAÇÃO ESPECIAL, DEFICIENTE MENTAL, EDUCAÇÃO INFANTIL
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ABNT
SILVA, Carla Cilene Baptista da. O lugar do jogo e do brinquedo nas escolas especiais de educação infantil. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-18092003-175503/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Silva, C. C. B. da. (2003). O lugar do jogo e do brinquedo nas escolas especiais de educação infantil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-18092003-175503/
NLM
Silva CCB da. O lugar do jogo e do brinquedo nas escolas especiais de educação infantil [Internet]. 2003 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-18092003-175503/
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Silva CCB da. O lugar do jogo e do brinquedo nas escolas especiais de educação infantil [Internet]. 2003 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-18092003-175503/
Dissertação (Mestrado)
Reflexões sobre a experiência com a educação infantil: possibilidades de uma educação contra a violência na primeira infância (1998)
Sekkel, Marie Claire ; Crochick, José Leon (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, CRECHES, PSICOLOGIA EDUCACIONAL, VIOLÊNCIA (SOCIOLOGIA)
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ABNT
SEKKEL, Marie Claire. Reflexões sobre a experiência com a educação infantil: possibilidades de uma educação contra a violência na primeira infância. 1998. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-02052018-183548/. Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Sekkel, M. C. (1998). Reflexões sobre a experiência com a educação infantil: possibilidades de uma educação contra a violência na primeira infância (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-02052018-183548/
NLM
Sekkel MC. Reflexões sobre a experiência com a educação infantil: possibilidades de uma educação contra a violência na primeira infância [Internet]. 1998 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-02052018-183548/
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Sekkel MC. Reflexões sobre a experiência com a educação infantil: possibilidades de uma educação contra a violência na primeira infância [Internet]. 1998 ;[citado 2024 jul. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-02052018-183548/
Dissertação (Mestrado)
Sexualidade na escola: um estudo sobre as representações da sexualidade de professores de pré-escolas nas práticas educativas (1998)
Banzato, Denise Salete Gomes; Grant, Walkíria Helena (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: SEXO (ASPECTOS SOCIAIS), PSICANÁLISE, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, EDUCAÇÃO SEXUAL, EDUCAÇÃO INFANTIL
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ABNT
BANZATO, Denise Salete Gomes. Sexualidade na escola: um estudo sobre as representações da sexualidade de professores de pré-escolas nas práticas educativas. 1998. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Banzato, D. S. G. (1998). Sexualidade na escola: um estudo sobre as representações da sexualidade de professores de pré-escolas nas práticas educativas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Banzato DSG. Sexualidade na escola: um estudo sobre as representações da sexualidade de professores de pré-escolas nas práticas educativas. 1998 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Banzato DSG. Sexualidade na escola: um estudo sobre as representações da sexualidade de professores de pré-escolas nas práticas educativas. 1998 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Dissertação (Mestrado)
A influência da pré-escola na aprendizagem da leitura e da escrita e sua relação com algumas variáveis psicomotoras em crianças da 1. série do 1. grau (1997)
Pereira, Maria da Paz; Alves, Iraí Cristina Boccato (Orientador)
Unidade: IP
Assuntos: APRENDIZAGEM (PSICOLOGIA), EDUCAÇÃO INFANTIL, DESENHO (ASPECTOS PSICOLÓGICOS), PSICOMOTRICIDADE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Maria da Paz. A influência da pré-escola na aprendizagem da leitura e da escrita e sua relação com algumas variáveis psicomotoras em crianças da 1. série do 1. grau. 1997. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. . Acesso em: 06 jul. 2024.
APA
Pereira, M. da P. (1997). A influência da pré-escola na aprendizagem da leitura e da escrita e sua relação com algumas variáveis psicomotoras em crianças da 1. série do 1. grau (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Pereira M da P. A influência da pré-escola na aprendizagem da leitura e da escrita e sua relação com algumas variáveis psicomotoras em crianças da 1. série do 1. grau. 1997 ;[citado 2024 jul. 06 ]
Vancouver
Pereira M da P. A influência da pré-escola na aprendizagem da leitura e da escrita e sua relação com algumas variáveis psicomotoras em crianças da 1. série do 1. grau. 1997 ;[citado 2024 jul. 06 ]

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