A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) (2006)
- Authors:
- Autor USP: COSTA, CHRISTIANE LAURITO - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSA
- Subjects: AMBIENTE ESCOLAR; ADAPTABILIDADE (PERSONALIDADE); CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR; EDUCAÇÃO INFANTIL
- Language: Português
- Abstract: No atual contexto de nossa sociedade, o espaço escolar tem sido incluído na rotina da criança em idades cada vez mais precoces, como um dos primeiros locais de complementação ao ambiente familiar. Entende-se, no entanto, que o ingresso de uma criança na escola implica um processo de adaptação difícil para todas as pessoas envolvidas: a criança, seus familiares e os próprios educadores. Assim, este estudo teve como objetivo investigar a entrada e adaptação das crianças em uma escola pública de educação infantil. Os dados da pesquisa foram coletados em urna EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil), observando-se o período de adaptação, procurando-se identificar: a) como se dava a recepção das crianças pelos educadores; b) como os educadores auxiliavam nas separações entre as crianças e seus familiares; c) quais as atividades planejadas para o período de adaptação; d) como se davam as relações entre os educadores e os familiares; e) quais eram os elementos que permitiam considerar uma criança adaptada à escola. Por fundamentar-se na psicanálise corno referencial teórico, foram utilizadas para a coleta e análise dos dados, elementos da transferência e contratransferência. No intuito de contextualizar os propósitos da educação infantil, foi feita uma revisão histórica das origens das instituições de educação infantil em São Paulo, considerando o momento socioeconômico em que surgiram. Em um segundo momento, foram discutidas as propostas contidas nosdocumentos oficiais recentes, à luz da teoria de Winnicott, destacando-se a importância do momento de adaptação para o desenvolvimento do potencial criativo das crianças. Os dados das observações revelaram que a apresentação do ambiente escolar se deu de um modo rígido e prematuro, desconsiderando o ritmo e os aspectos singulares das crianças e privilegiando um modelo de adaptação pautado por obediência e conformismo. Esses dados contrariam tanto as propostas dos documentos oficiais quanto as concepções iniciais abordadas neste estudo. As reflexões apontaram para um abismo entre os propósitos da educação infantil e a realidade do cotidiano escolar, além de evidenciar a necessidade de melhor formação e preparo dos educadores, a fim de que possam refletir acerca de suas responsabilidades frente à formação das crianças
- Imprenta:
- Data da defesa: 07.04.2006
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ABNT
COSTA, Christiane Laurito. A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI). 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 10 jan. 2026. -
APA
Costa, C. L. (2006). A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Costa CL. A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI). 2006 ;[citado 2026 jan. 10 ] -
Vancouver
Costa CL. A entrada da criança no ambiente escolar: reflexões sobre o processo de adaptação em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI). 2006 ;[citado 2026 jan. 10 ]
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