Avaliação da implementação de um programa para desenvolvimento socioemocional nos anos finais do ensino fundamental (2022)
- Authors:
- USP affiliated authors: PONTI, MAYRA ANTONELLI - FFCLRP ; SCORZAFAVE, LUIZ GUILHERME DACAR DA SILVA - FEARP ; SANTOS, DANIEL DOMINGUES DOS - FEARP ; PICOLI, RICARDO MARINHO DE MELLO DE - ICMC
- Unidades: FFCLRP; FEARP; ICMC
- DOI: 10.34117/bjdv8n4-166
- Subjects: HABILIDADE SOCIAL; INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS; MUDANÇA; DESENVOLVIMENTO SOCIAL
- Keywords: Implementation evaluation; Socioemotional skill; Multiple intelligences; Theory of change; Avaliação de implementação; Competências socioemocionais; Inteligências múltiplas; Teoria de mudança
- Language: Português
- Abstract: A avaliação da implementação de um programa recém criado para promoção de desenvolvimento socioemocional e reconhecimento de inteligências múltiplas no interior do Ceará no ano de 2020 é retratada no presente trabalho. Foram avaliados, essencialmente, o a capacidade de entrega das atividades e materiais oferecidos, a qualidade dos mesmos, o engajamento dos envolvidos com as etapas do programa, além das adaptações necessárias de acordo com o contexto pandêmico. Foram realizadas análises dos materiais do programa e utilizaram-se roteiros de observação e entrevistas semi-estruturadas e grupos focais para coleta de dados. Estes foram analisados com base nos elementos da Teoria de Mudança do programa, construída previamente. As formações de professores, presenciais e virtuais, bem como os materiais do programa foram entregues inicialmente e ao longo do ano, com as devidas adaptações, com qualidade e capacidade de geração de engajamento. As aulas foram executadas pelos professores, na medida do possível, em modalidade presencial e remota, de acordo com a proposta do programa. O contexto de distanciamento social apresentou dificuldades para todos os envolvidos, especialmente para estudantes sem acesso a tecnologias e internet. Professores demonstraram bom engajamento e capacidade de flexibilidade diante da necessidade de transição do ensino presencial para o ensino remoto e relatam que o programa teve relevância no enfrentamento do contexto de 2020
- Imprenta:
- Publisher place: São José dos Pinhais
- Date published: 2022
- Source:
- Título: Brazilian Journal of Development
- ISSN: 2525-8761
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 8, n. 4, p.25137-25146, 2022
- Este artigo possui versão em acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
PONTI, Mayra Antonelli et al. Avaliação da implementação de um programa para desenvolvimento socioemocional nos anos finais do ensino fundamental. Brazilian Journal of Development, v. 8, n. 4, p. 25137-25146, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-166. Acesso em: 12 mar. 2026. -
APA
Ponti, M. A., Picoli, R. M. de M. de, Barbosa, R. B., Scorzafave, L. G. D. da S., & Santos, D. D. dos. (2022). Avaliação da implementação de um programa para desenvolvimento socioemocional nos anos finais do ensino fundamental. Brazilian Journal of Development, 8( 4), 25137-25146. doi:10.34117/bjdv8n4-166 -
NLM
Ponti MA, Picoli RM de M de, Barbosa RB, Scorzafave LGD da S, Santos DD dos. Avaliação da implementação de um programa para desenvolvimento socioemocional nos anos finais do ensino fundamental [Internet]. Brazilian Journal of Development. 2022 ; 8( 4): 25137-25146.[citado 2026 mar. 12 ] Available from: https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-166 -
Vancouver
Ponti MA, Picoli RM de M de, Barbosa RB, Scorzafave LGD da S, Santos DD dos. Avaliação da implementação de um programa para desenvolvimento socioemocional nos anos finais do ensino fundamental [Internet]. Brazilian Journal of Development. 2022 ; 8( 4): 25137-25146.[citado 2026 mar. 12 ] Available from: https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-166 - Teoria da mudança e políticas públicas: uma revisão integrativa
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