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Percepção de professores sobre a influência genética e ambiental em comportamentos relevantes no processo educacional (2016)

  • Authors:
  • Autor USP: PONTI, MAYRA ANTONELLI - FFCLRP
  • Unidade: FFCLRP
  • Sigla do Departamento: 594
  • Subjects: PERCEPÇÃO; GENÉTICA; AMBIENTE ESCOLAR; COMPORTAMENTO
  • Keywords: Ambiente educacional; Behavior; Educational environment; Environmental influence; Genetic influence; Influência ambiental; Influência genética; Percepção de professores; Teachers perception
  • Language: Português
  • Abstract: Como as pessoas percebem as outras são relevante no processo de ensino aprendizagem e nas interações sociais como um todo. Essas percepções definem a maneira com que as pessoas reagem umas às outras. Em particular, a avaliação da percepção de professores colabora na compreensão das atitudes do professor diante dos comportamentos de seus alunos. O objetivo do presente estudo foi avaliar a percepção de professores sobre a influência genética e ambiental em comportamentos relevantes no processo educacional: personalidade, inteligência, dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento e doenças mentais. Para tanto, o questionário The NatureNurture Question:Teachers perceptions of how genes and the environment influence educationally relevant behavior foi adaptado à língua portuguesa do Brasil e aplicado para 501 professores de todos os níveis de ensino, do estado de São Paulo. Os resultados demonstraram que os professores atribuíram influências genéticas e ambientais em proporções aproximadamente iguais considerando todos os domínios, personalidade e dificuldades e aprendizagem. Atribuíram maior influência genética à  inteligência e doenças mentais, bem como maior influência ambiental aos problemas de comportamento. Metade dos participantes afirmou ter estudado aspectos da genética em sua formação para professor. A maioria dos professores declarou que ter um aluno com dificuldade de aprendizagem geneticamente influenciada afetaria seu método de instruí-lo. Os professorespercebem que genes e ambiente criação são imprescindíveis nos comportamentos de seus alunos, reconhecendo, inclusive, a interatividade dos dois fatores, informações importantes para o delineamento de áreas na formação dos mesmos possíveis intervenções no âmbito educacional
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 07.03.2016
  • Acesso à fonte
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    • ABNT

      PONTI, Mayra Antonelli; SILVA, Jose Aparecido Da. Percepção de professores sobre a influência genética e ambiental em comportamentos relevantes no processo educacional. 2016.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2016. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-05052016-071922/ >.
    • APA

      Ponti, M. A., & Silva, J. A. D. (2016). Percepção de professores sobre a influência genética e ambiental em comportamentos relevantes no processo educacional. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-05052016-071922/
    • NLM

      Ponti MA, Silva JAD. Percepção de professores sobre a influência genética e ambiental em comportamentos relevantes no processo educacional [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-05052016-071922/
    • Vancouver

      Ponti MA, Silva JAD. Percepção de professores sobre a influência genética e ambiental em comportamentos relevantes no processo educacional [Internet]. 2016 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-05052016-071922/


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