Cartografia escolar e pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico no Ensino Médio (2020)
- Authors:
- Autor USP: PAULA, IGOR RAFAEL DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- DOI: 10.11606/D.8.2020.tde-03062021-120220
- Subjects: CARTOGRAFIA; CIDADES; PENSAMENTO GEOGRÁFICO; SOCIOLOGIA URBANA; PRÁTICA DE ENSINO; GEOGRAFIA
- Keywords: Cartografia Escolar; Condição Social; Geographical Reasoning; Pensamento Espacial; Raciocínio Geográfico; School Cartography; Social Condition; Spatial Thinking
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Um dos maiores desafios para a aprendizagem em Geografia consiste em alinhar os conteúdos próprios da ciência às disposições curriculares aos desafios que o mundo globalizado impõe as situações sociais que se dão nos lugares. Reunir esses elementos consiste realizar um caminho metodológico que dialogue com diferentes realidades, ao mesmo tempo em que articulam-se categorias, conceitos, princípios e teorias que ofereçam razões sobre fatos e fenômenos. Neste sentido, a presente pesquisa pretende apresentar como a Cartografia e o Pensamento Espacial podem ser articulados teórico-metodologicamente para estruturar percursos de aprendizagem para construção do Raciocínio Geográfico. Como objeto de investigação de situação geográfica, escolhemos a precarização de condições sociais, de modo que os estudantes, apenas usando conjuntos de mapas, pudessem identifica-los na cidade de Porto Ferreira, no estado de São Paulo. Entende-se as cidades como espaços produzidos em um movimento histórico contínuo, fragmentado e conflituoso, estratificado socialmente, um território que reproduz relações sociais de produção, ideologias, condições que podem ser representadas de formas distintas. Para que processos que dão forma e explicam a vida na cidade possam ser compreendidos é necessário levar em consideração o papel da informação geográfica. Abdicar do uso de representações pode acarretar em sem que haja formulação argumentativa sólida a partir de elementos observados e confrontados. Nessesentido pensamos em aliar os pressupostos teóricos e metodológicos da Cartografia Escolar e do Pensamento Espacial para avaliar de que maneira 116 estudantes, de uma escola predominantemente voltada para atender famílias de baixa renda e jovens trabalhadores, podem se valer da informação e do conhecimento geográfico em mapas para superar obstáculos e chegar a raciocínios mais elaborados. Para isso, o texto desenvolverá a experiência de pesquisa em quatro pontos: (I) a concepção do espaço urbano de Porto Ferreira-SP e as relações no espaço escolar; (II) uma discussão teórica relacionando o desenvolvimento teórico da Cartografia Escolar brasileira e as contribuições do Pensamento Espacial para o desenvolvimento do raciocínio geográfico; (II) A articulação entre categorias, conceitos e a organização de um vocabulário da Educação Geográfica enquanto base para formular percursos de aprendizagem, com base em cinco campos de conhecimentos; e (IV) os resultados da experiência a partir desta proposição metodológica e possíveis futuras perspectivas
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- Data da defesa: 08.12.2020
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
PAULA, Igor Rafael de e CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Cartografia escolar e pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico no Ensino Médio. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-03062021-120220/. Acesso em: 10 jan. 2026. -
APA
Paula, I. R. de, & Castellar, S. M. V. (2020). Cartografia escolar e pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico no Ensino Médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-03062021-120220/ -
NLM
Paula IR de, Castellar SMV. Cartografia escolar e pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico no Ensino Médio [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-03062021-120220/ -
Vancouver
Paula IR de, Castellar SMV. Cartografia escolar e pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico no Ensino Médio [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 10 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-03062021-120220/ - O pensamento espacial e raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira
- O papel do pensamento espacial na construção do raciocínio geográfico
- Cartografia, SIG e raciocínio geográfico no ensino de geografia: panoramas e tendências para a educação geográfica
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2020.tde-03062021-120220 (Fonte: oaDOI API)
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