A Filosofia como alicerce para o ensino contextual de Ciências: por que não podemos concordar em discordar? (2025)
- Autor:
- Autor USP: PRESTES, MARIA ELICE DE BRZEZINSKI - IB
- Unidade: IB
- DOI: 10.1590/2965-1557.037.e202531545
- Subjects: HISTÓRIA DA CIÊNCIA; FILOSOFIA DA CIÊNCIA
- Language: Português
- Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):
04. Educação de qualidade
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista FilosofiaAurora
- ISSN: 2965-1557
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 37, e202531545, 2025
- Este artigo possui versão em acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
PRESTES, Maria Elice Brzezinski. A Filosofia como alicerce para o ensino contextual de Ciências: por que não podemos concordar em discordar?. Revista FilosofiaAurora, v. 37, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2965-1557.037.e202531545. Acesso em: 13 mar. 2026. -
APA
Prestes, M. E. B. (2025). A Filosofia como alicerce para o ensino contextual de Ciências: por que não podemos concordar em discordar? Revista FilosofiaAurora, 37. doi:10.1590/2965-1557.037.e202531545 -
NLM
Prestes MEB. A Filosofia como alicerce para o ensino contextual de Ciências: por que não podemos concordar em discordar? [Internet]. Revista FilosofiaAurora. 2025 ; 37[citado 2026 mar. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2965-1557.037.e202531545 -
Vancouver
Prestes MEB. A Filosofia como alicerce para o ensino contextual de Ciências: por que não podemos concordar em discordar? [Internet]. Revista FilosofiaAurora. 2025 ; 37[citado 2026 mar. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2965-1557.037.e202531545 - Charles Bonnet (1720-1793) e a multiplicação sem acasalamento: a história da biologia numa sequência didática para ensino básico
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