Impactos da pandemia da COVID-19 e do distanciamento social sobre o desenvolvimento na transição do período pré-escolar para o escolar: estudo longitudinal (2024)
- Authors:
- Autor USP: DILLEGGI, EDUARDA SOUZA - EERP
- Unidade: EERP
- Sigla do Departamento: ERP
- DOI: 10.11606/T.22.2024.tde-03022025-122224
- Subjects: COVID-19; ISOLAMENTO SOCIAL; CRIANÇAS; EDUCAÇÃO INFANTIL; RELAÇÕES FAMILIARES
- Keywords: Child; Child development; COVID-19; Criança; Desenvolvimento infantil; Family relations; Mental health; Relações familiares; Saúde mental
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Com a chegada da pandemia do COVID-19 e as diversas alterações, devido ao distanciamento social, gerou um impacto no desenvolvimento humano. Assim, o objetivo do presente estudo foi identificar quais as principais alterações contextuais decorrentes da pandemia e o impacto das mesmas sobre o contexto familiar (incluindo aspectos de saúde mental dos pais, da criança e recursos do ambiente). Foi feito um estudo de coorte com delineamento longitudinal (retrospectivo e prospectivo), em três momentos: T1 (período de distanciamento social); T2 (período de retomada de atividades) e T3 (período de retomada das atividades escolares). Os participantes da pesquisa foram os responsáveis de crianças entre quatro a sete anos de idade, os quais responderam um questionário online, com os seguintes instrumentos: Questionário sociodemográfico e questões familiares, Inventário de Recursos do ambiente familiar (RAF), Questionário de desenvolvimento infantil- baseado no Inventário de Battelle, Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) - 4 a 17 anos (versão professores), Impact of Event Scale (IES-R)- versão brasileira, Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7) e Questionário sobre a saúde do paciente 2 (PHQ-2). Foi realizada a análise dos dados a partir das variáveis categóricas (cálculos de frequência e porcentagem) e variáveis numéricas (médias e desvio-padrão). Prova de correlação de Spearman para verificar possíveis correlações entre as variáveis estatísticas; para avaliar as comparações a partir do efeito isolado e cumulativo das diferentes variáveis avaliadas nos diversos momentos em relação a COVID-19 utilizou-se modelo de regressão linear com efeitos mistos (efeitos aleatórios e fixos). A maioria dos respondentes eram mães (93,8%), com pós-graduação, em relação às crianças a maioria eram do sexo masculino (51,1%). Foramobservadas correlações entre recursos do ambiente e saúde mental das crianças, em T1 T2 e T3 (variando de positiva e fraca à negativa e fraca); correlações entre saúde mental infantil com saúde mental dos pais, em T1 T2 e T3 (variando de positiva e fraca à moderada - r= 0,258 a r= 0,393). Além disso, em relação ao modelo de regressão linear para comparações, foram observadas com destaque as alterações no desenvolvimento infantil (geral, motor e cognitivo -T1-T3); recursos do ambiente (T1-T3); saúde mental infantil (T1-T3) e saúde mental dos pais (T1-T3). De modo geral, a pandemia da COVID-19 proporcionou um impacto em relação ao contexto familiar (incluindo aspectos de saúde mental dos pais, da criança e recursos do ambiente), entretanto tal impacto foi mais evidente entre o início da pandemia e o retorno das atividades escolares, e ainda que mesmo com as adversidades ainda assim as famílias conseguiram criar estratégias promotoras de desenvolvimento
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2024
- Data da defesa: 01.10.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
DILLEGGI, Eduarda Souza. Impactos da pandemia da COVID-19 e do distanciamento social sobre o desenvolvimento na transição do período pré-escolar para o escolar: estudo longitudinal. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-03022025-122224/. Acesso em: 29 dez. 2025. -
APA
Dilleggi, E. S. (2024). Impactos da pandemia da COVID-19 e do distanciamento social sobre o desenvolvimento na transição do período pré-escolar para o escolar: estudo longitudinal (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-03022025-122224/ -
NLM
Dilleggi ES. Impactos da pandemia da COVID-19 e do distanciamento social sobre o desenvolvimento na transição do período pré-escolar para o escolar: estudo longitudinal [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-03022025-122224/ -
Vancouver
Dilleggi ES. Impactos da pandemia da COVID-19 e do distanciamento social sobre o desenvolvimento na transição do período pré-escolar para o escolar: estudo longitudinal [Internet]. 2024 ;[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-03022025-122224/ - Funcionamento familiar e recursos ambientais oferecidos pelas famílias de crianças com transtornos mentais
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Informações sobre o DOI: 10.11606/T.22.2024.tde-03022025-122224 (Fonte: oaDOI API)
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