Flipping the lab with AI support: a scalable model to address the theory–practice gap in analytical chemistry education (2025)
- Authors:
- USP affiliated authors: CORREIA, PAULO ROGÉRIO MIRANDA - EACH ; PAIXÃO, THIAGO REGIS LONGO CESAR DA - IQ
- Unidades: EACH; IQ
- DOI: 10.1007/s00216-025-05961-6
- Assunto: QUÍMICA ANALÍTICA
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Publisher place: Heidelberg
- Date published: 2025
- Source:
- Título: Analytical and Bioanalytical Chemistry
- ISSN: 1618-2642
- Volume/Número/Paginação/Ano: online, p. 01-08, 2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CORREIA, Paulo Rogerio Miranda et al. Flipping the lab with AI support: a scalable model to address the theory–practice gap in analytical chemistry education. Analytical and Bioanalytical Chemistry, p. 01-08, 2025Tradução . . Disponível em: http://dx.doi.org/10.1007/s00216-025-05961-6. Acesso em: 12 fev. 2026. -
APA
Correia, P. R. M., Kinchin, I. M., Paixão, T. R. L. C. da, & Harvey, D. T. (2025). Flipping the lab with AI support: a scalable model to address the theory–practice gap in analytical chemistry education. Analytical and Bioanalytical Chemistry, 01-08. doi:10.1007/s00216-025-05961-6 -
NLM
Correia PRM, Kinchin IM, Paixão TRLC da, Harvey DT. Flipping the lab with AI support: a scalable model to address the theory–practice gap in analytical chemistry education [Internet]. Analytical and Bioanalytical Chemistry. 2025 ; 01-08.[citado 2026 fev. 12 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1007/s00216-025-05961-6 -
Vancouver
Correia PRM, Kinchin IM, Paixão TRLC da, Harvey DT. Flipping the lab with AI support: a scalable model to address the theory–practice gap in analytical chemistry education [Internet]. Analytical and Bioanalytical Chemistry. 2025 ; 01-08.[citado 2026 fev. 12 ] Available from: http://dx.doi.org/10.1007/s00216-025-05961-6 - Threshold concepts as a missing piece needed to frame teaching in analytical chemistry
- Uncovering and comparing academics’ views of teaching using the pedagogic frailty model as a tool: a case study in science education
- Tecnologias, educação e ensino de ciências e matemática: interfaces e nuances para ensinar e aprender [Editorial]
- La reflexión en la formación de profesores de matemáticas [Editorial]
- A matemática da formação de professores: a matemática para ensinar [Editorial]
- Análise de vizinhança: uma nova abordagem para avaliar a rede proposicional de mapas conceituais
- Mapas conceituais como ferramenta de avaliação: desafios e possibilidades de mudanças na sala de aula
- From representing to modelling knowledge: proposing a two-step training for excellence in concept mapping
- Pesquisas recentes sobre aplicações de mapas conceituais no ensino superior
- Por que vale a pena usar mapas conceituais no ensino superior?
Informações sobre o DOI: 10.1007/s00216-025-05961-6 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
