Violência e convivência escolar: contribuições e desafios para políticas educacionais a partir da Psicologia Escolar (2025)
- Authors:
- USP affiliated authors: SOUZA, MARILENE PROENÇA REBELLO DE - IP ; WHITE, ORIANA MONARCA - IP ; FODRA, SANDRA MARIA - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.24220/2318-0870v30a2025e14243
- Subjects: CONVÍVIO ESCOLAR; ESCOLAS; POLÍTICAS PÚBLICAS; PSICOLOGIA ESCOLAR
- Language: Português
- Abstract: O aumento de atos de violência extrema em escolas de vários estados brasileiros trouxe para a cena educacional situações que sequer puderam ser consideradas em estudos sobre os processos de escolarização. As temáticas da aprendizagem e do desenvolvimento, tão caras para os pesquisadores e formadores de professores/as e psicólogos/as, não são suficientes para analisar a complexidade da vida escolar. Um novo ator entrou em cena: o processo de convivência escolar. Agravada pela situação deflagrada pela pandemia de COVID-19 e pela ação de grupos extremistas, as relações escolares encontram-se “à flor da pele” e precisam ser reconstruídas por meio de processos de civilidade, de garantia de direitos e de cultura de paz e não-violência, de forma a resgatar princípios de humanização que possibilitem a democratização das relações e a materialização da função social da escola. Este artigo tem como objetivo discutir a problemática da violência e convivência nas escolas. Por meio da Teoria Histórico-Cultural e de pesquisas e legislações sobre o tema, busca-se analisar: (a) o contexto de violência na sociedade e sua presença nas escolas (b) a mobilização da sociedade civil visando enfrentar situações de violência escolar; (c) os desafios da implementação de uma política educacional para o enfrentamento da violência escolar; e (d) ações de enfrentamento à violência na perspectiva da convivência escolar e o Sistema Nacional de Acompanhamento e Combate à Violência nas Escolas.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista de Educação PUC-Campinas
- ISSN: 2318-0870
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 30, e14243, p. 1-14, 2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SOUZA, Marilene Proença Rebello de e FODRA, Sandra Maria e WHITE, Oriana Monarca. Violência e convivência escolar: contribuições e desafios para políticas educacionais a partir da Psicologia Escolar. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 30, p. 1-14, 2025Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.24220/2318-0870v30a2025e14243. Acesso em: 23 fev. 2026. -
APA
Souza, M. P. R. de, Fodra, S. M., & White, O. M. (2025). Violência e convivência escolar: contribuições e desafios para políticas educacionais a partir da Psicologia Escolar. Revista de Educação PUC-Campinas, 30, 1-14. doi:10.24220/2318-0870v30a2025e14243 -
NLM
Souza MPR de, Fodra SM, White OM. Violência e convivência escolar: contribuições e desafios para políticas educacionais a partir da Psicologia Escolar [Internet]. Revista de Educação PUC-Campinas. 2025 ; 30 1-14.[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://doi.org/10.24220/2318-0870v30a2025e14243 -
Vancouver
Souza MPR de, Fodra SM, White OM. Violência e convivência escolar: contribuições e desafios para políticas educacionais a partir da Psicologia Escolar [Internet]. Revista de Educação PUC-Campinas. 2025 ; 30 1-14.[citado 2026 fev. 23 ] Available from: https://doi.org/10.24220/2318-0870v30a2025e14243 - Convivência escolar como política pública no estado de São Paulo
- São Paulo: território intercultural de Um só coração
- Para onde vamos? As políticas públicas e a experiência do protagonismo para que a convivência na escola seja um valor
- Os grandes ataques em escolas: o que sabemos?
- O clima escolar: características, aspectos relacionais e mensuração nas escolas da rede estatual de São Paulo
- A convivência escolar no processo de desenvolvimento humano: contribuições da Psicologia Histórico-Cultural
- Medicalização na relação saúde-educação: drogas psicoativas, diagnósticos e políticas neoliberais
- A formação de psicólogos frente à queixa escolar
- Psicologia e educação: desafios teórico-práticos
- A dimensão criadora no trabalho docente: subsídios para a formação de professores alfabetizadores
Informações sobre o DOI: 10.24220/2318-0870v30a2025e14243 (Fonte: oaDOI API)
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