Tecnologia social e etnomatemática em práticas educativas no contexto da economia solidária (2024)
- Authors:
- Autor USP: MENEGHETTI, RENATA CRISTINA GEROMEL - ICMC
- Unidade: ICMC
- Subjects: ETNOMATEMÁTICA; ECONOMIA SOLIDÁRIA; EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
- Keywords: Letramento Científico; Tecnologia Social; Ethnomathematics; Youth and Adult Education; Scientific Literacy; Social Technology
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher place: Vitória da Conquista
- Date published: 2024
- Source:
- Título: Com a Palavra, o Professor
- ISSN: 2526-2882
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 9, n. 24, p. 119-143, maio-ago. 2024
-
ABNT
SHINKAWA, Geisa Zilli e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Tecnologia social e etnomatemática em práticas educativas no contexto da economia solidária. Com a Palavra, o Professor, v. 9, n. 24, p. 119-143, 2024Tradução . . Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1039. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Shinkawa, G. Z., & Meneghetti, R. C. G. (2024). Tecnologia social e etnomatemática em práticas educativas no contexto da economia solidária. Com a Palavra, o Professor, 9( 24), 119-143. Recuperado de http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1039 -
NLM
Shinkawa GZ, Meneghetti RCG. Tecnologia social e etnomatemática em práticas educativas no contexto da economia solidária [Internet]. Com a Palavra, o Professor. 2024 ; 9( 24): 119-143.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1039 -
Vancouver
Shinkawa GZ, Meneghetti RCG. Tecnologia social e etnomatemática em práticas educativas no contexto da economia solidária [Internet]. Com a Palavra, o Professor. 2024 ; 9( 24): 119-143.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/1039 - Logicismo x intitucionismo
- Uma proposta metodológica para a utilização de materiais didáticos manipuláveis para o ensino-aprendizagem de álgebra
- Investigações sobre a aprendizagem nos projetos de reforço/recuperação em matemática nas escolas estaduais paulistas: influências sociais e da avaliação docente
- Ingressantes numa faculdade de tecnologia: as dificuldades de aprendizagem da matemática vindas da educação básica
- Interpretando foregrounds de alunos de escolas públicas de São Carlos
- Percepções de licenciandos sobre estágios supervisionados de matemática
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- Sobre uma aplicação junto a alunos da educação básica de objetos de aprendizagem para introduzir o conceito de fração e operações com frações
- Atividades lúdicas e experimentais para o ensino de frações incorporadas a uma proposta pedagógica
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| Tipo | Nome | Link | |
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