Elaboração de oficinas sobre compostagem para o ensino remoto com base no ciclo experiencial de David Kolb (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: RODRIGUES, RITA DE CÁSSIA LACERDA BRAMBILLA - EEL ; RODRIGUES JUNIOR, DURVAL - EEL ; ROSKOWINSKI, REBECCA SILVA - EEL ; VERGUEIRO, BRENO PORTO - EEL ; MARTINS, SARA CRISTINA CUNHA - EEL ; Oliveira, D. E. - ; CARVALHO, ANA CAROLINA DE OLIVEIRA - Interunidades em Biotecnologia ; QUINTAS, LUCIENE MONTEIRO PIMENTEL - EEL
- Unidades: EEL; Interunidades em Biotecnologia
- Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL; COMPOSTAGEM; MÉTODOS DE ENSINO
- Keywords: estilos de aprendizagem; compostagem; ensino remoto; oficinas virtuais; David Kolb
- Language: Português
- Abstract: A conscientização de atividades sustentáveis pode ser alcançada por meio de práticas ecológicas que visam dialogar e discutir temas específicos. A compostagem é citada como uma das práticas ecológicas para a transformação de resíduos orgânicos em fertilizantes e energia. O ensino remoto é um modelo de ensino criado em caráter emergencial para a continuação estudantil nas escolas durante a pandemia podendo acontecer com aulas síncronas (ao vivo); assíncronas (vídeos gravados ou disponíveis e atividades que as crianças possam realizar sem a presença do professor). Nesse contexto, o grupo Compostagem Itinerante da EEL-USP (composto por alunos de graduação, pós-graduação e docentes) propôs trazer o conhecimento da compostagem doméstica por meio do ensino remoto. Foram realizadas oficinas com os seguintes temas: “Como fazer uma composteira” e “Física da compostagem”, ambas ministradas para o ensino médio. Estas oficinas virtuais foram preparadas de acordo com o ciclo experiencial de David Kolb, que leva em consideração os estilos de aprendizagem dos estudantes e organizadas na sequência: Porquê? (apresentação da importância daquele tópico específico), O quê? (apresentação da parte teórica sobre o conteúdo da oficina), Como? (parte pratica, mão na massa, atividade lúdica, metodologia ativa) e E se? (resolução de problemas relacionados a temática). As oficinas foram muito bem avaliadas, com notas acima de 8,0. A avaliação foi realizada por um questionário do Google form. Também foi elaborada a identidade visual dos slides do PowerPoint, Podcast e Instagram disponibilizados aos alunos.Devido à pandemia do COVID-19, foi necessário adaptar as oficinas ao ensino remoto, observando o impacto para atrair a atenção dos alunos, que foi favorecido pela interação durante as aulas síncronas e pela dinâmica das oficinas baseadas no ciclo experiencial de David Kolb. Espera-se ter apoiado o professor no ensino da compostagem de forma diferenciada e produtiva de interação e aprendizagem virtuais.
- Imprenta:
- Source:
- Título: VIII Simpósio de Ensino de Ciências (VIII SEC)
- Volume/Número/Paginação/Ano: p. 36, 2021
-
ABNT
COSTA, L. C. C. M. F. et al. Elaboração de oficinas sobre compostagem para o ensino remoto com base no ciclo experiencial de David Kolb. VIII Simpósio de Ensino de Ciências (VIII SEC). Lorena-SP: EEL-USP. . Acesso em: 31 dez. 2025. , 2021 -
APA
Costa, L. C. C. M. F., Rodrigues, R. de C. L. B., Roskowinsk, R. S., Vergueiro, B. P., Silva, P. C., Oliveira, D. E., et al. (2021). Elaboração de oficinas sobre compostagem para o ensino remoto com base no ciclo experiencial de David Kolb. VIII Simpósio de Ensino de Ciências (VIII SEC). Lorena-SP: EEL-USP. -
NLM
Costa LCCMF, Rodrigues R de CLB, Roskowinsk RS, Vergueiro BP, Silva PC, Oliveira DE, Martins SCC, Quintas LMP, Carvalho AC da SA, Rodrigues Jr. D. Elaboração de oficinas sobre compostagem para o ensino remoto com base no ciclo experiencial de David Kolb. VIII Simpósio de Ensino de Ciências (VIII SEC). 2021 ; 36.[citado 2025 dez. 31 ] -
Vancouver
Costa LCCMF, Rodrigues R de CLB, Roskowinsk RS, Vergueiro BP, Silva PC, Oliveira DE, Martins SCC, Quintas LMP, Carvalho AC da SA, Rodrigues Jr. D. Elaboração de oficinas sobre compostagem para o ensino remoto com base no ciclo experiencial de David Kolb. VIII Simpósio de Ensino de Ciências (VIII SEC). 2021 ; 36.[citado 2025 dez. 31 ] - Practical way to apply fourth-generation assessment tools integrated into creating meaningful learning experiences in biology at high school
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