O atendimento educacional especializado no contexto da educação infantil: um estudo sobre a inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista (2022)
- Authors:
- Autor USP: CAETANO, LUCIANA MARIA - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.12957/riae.2022.69643
- Subjects: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; EDUCAÇÃO INFANTIL; PRÁTICA DE ENSINO
- Language: Português
- Abstract: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio de desenvolvimento complexo que se caracteriza por déficits na comunicação oral e em habilidades para desenvolver, manter e compreender os relacionamentos sociais. Em virtude dessas dificuldades, tanto a família quanto a escola são convocadas a se mobilizarem para atender às necessidades da criança autista. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo analisar teses e dissertações produzidas entre os anos de 2016 e 2021, que abordam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado aos alunos com TEA matriculados na Educação Infantil (EI), cujo foco é a percepção dos professores sobre o trabalho que desenvolvem com alunos autistas. A coleta de dados foi realizada em três bases: 1) Banco de Teses e Dissertações da CAPES; 2) Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (BDTD/IBICT); e 3) Google Scholar. Foram encontradas, inicialmente, 865 publicações. Aplicados os critérios de inclusão e de exclusão, restaram 16 estudos, que foram analisados na íntegra. Os resultados evidenciam o despreparo e a insegurança dos professores em relação ao trabalho com alunos autistas. Chegou-se à conclusão de que, para que a inclusão realmente ocorra, não basta assegurar as matrículas dos alunos com TEA no ensino regular. Sem a adequação curricular, o planejamento educacional individualizado, os recursos pedagógicos específicos e, principalmente, a formação contínua de professores, a inclusão não se concretiza
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2022
- Source:
- Título: Revista Interinstitucional Artes de Educar
- ISSN: 2359-6856
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 8, n. 3, p. 774-796, set./dez. 2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
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ABNT
YAEGASHI, Solange Franci Raimundo et al. O atendimento educacional especializado no contexto da educação infantil: um estudo sobre a inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista. Revista Interinstitucional Artes de Educar, v. 8, n. 3, p. 774-796, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.12957/riae.2022.69643. Acesso em: 04 nov. 2024. -
APA
Yaegashi, S. F. R., Caetano, L. M., Batista, T. L. de A., & Peixoto, J. P. (2022). O atendimento educacional especializado no contexto da educação infantil: um estudo sobre a inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista. Revista Interinstitucional Artes de Educar, 8( 3), 774-796. doi:10.12957/riae.2022.69643 -
NLM
Yaegashi SFR, Caetano LM, Batista TL de A, Peixoto JP. O atendimento educacional especializado no contexto da educação infantil: um estudo sobre a inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista [Internet]. Revista Interinstitucional Artes de Educar. 2022 ; 8( 3): 774-796.[citado 2024 nov. 04 ] Available from: https://doi.org/10.12957/riae.2022.69643 -
Vancouver
Yaegashi SFR, Caetano LM, Batista TL de A, Peixoto JP. O atendimento educacional especializado no contexto da educação infantil: um estudo sobre a inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista [Internet]. Revista Interinstitucional Artes de Educar. 2022 ; 8( 3): 774-796.[citado 2024 nov. 04 ] Available from: https://doi.org/10.12957/riae.2022.69643 - Pensar sobre desenvolvimento espontaneamente... [Apresentação]
- As dimensões da relação professor, aluno e conhecimento
- Concepções educativas de pais brasileiros sobre a autonomia moral
- Representações sociais de estudantes do oitavo ano do ensino fundamental sobre tarefas escolares
- Representações sociais de família: uma análise sobre a perspectiva dos professores
- Família e escola: funções diferentes, ações compartilhadas em prol do desenvolvimento e aprendizagem da criança
- Psicopedagogia em ambientes hospitalares: novos cenários e possibilidades
- Concepções de pais e professores sobre a tarefa de casa: a relação família e escola em questão
- A contribuição do educador no desenvolvimento moral da criança: o trabalho com regras em sala de aula
- Conditions matter: considerations on the use of auditory and visual stimuli in promoting population attitudes and behaviors during the COVID-19 pandemic in Brazil
Informações sobre o DOI: 10.12957/riae.2022.69643 (Fonte: oaDOI API)
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