Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: ALAVARSE, OCIMAR MUNHOZ - FE ; SIQUEIRA, VALERIA APARECIDA DE SOUZA - FE ; FREITAS, PÂMELA FELIX - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/S1678-4634202147241339
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: O presente artigo problematiza a formação docente em avaliação da aprendizagem partindo de evidências de que são raros os cursos de licenciatura que oferecem formação técnica e teórica nesse tópico, levando à reprodução de modelos aos quais o professor fora exposto enquanto aluno e das escolas onde passa a trabalhar sem a necessária crítica, reverberando em procedimentos, instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem sem validade e fidedignidade, com forte impacto sobre a trajetória escolar dos alunos e que não permitem o uso dos resultados para organizar o processo de ensino e aprendizagem. O trabalho foi ancorado em pesquisa bibliográfica, observações de oito Conselhos de Classe em uma escola da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e respostas de 1.083 professores a um questionário aplicado no âmbito de uma formação continuada em avaliação na mesma rede. Das observações realizadas, verificamos que as apreciações do professor, para efeitos de aprovação e reprovação, se apoiam em fontes não cognitivas como, por exemplo, comportamento e participação. Ao mesmo tempo, as lacunas de conhecimento demonstradas nas respostas aos questionários evidenciam uma formação docente em avaliação frágil e, em muitos casos, ausente, com equívocos que incidem diretamente na prática avaliativa, desde o emprego de procedimentos e instrumentos inadequados à adoção de critérios flutuantes com imprecisões que comprometem todo o processo de avaliação, com prejuízos aos alunos. O trabalho mostra a urgência de retomarmos o debate acerca das práticas avaliativas realizadas na escola, atualmente eclipsadas pela centralidade das avaliações externas no cenário educacional brasileiro.
- Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2021
- Source:
- Título: Educação e Pesquisa
- ISSN: 1678-4634
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 47, e241339, 2021
- Este artigo possui versão em acesso aberto
- URL de acesso aberto
- PDF de acesso aberto
- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
SIQUEIRA, Valéria Aparecida de Souza e FREITAS, Pâmela Félix e ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações. Educação e Pesquisa, v. 47, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147241339. Acesso em: 15 mar. 2026. -
APA
Siqueira, V. A. de S., Freitas, P. F., & Alavarse, O. M. (2021). Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações. Educação e Pesquisa, 47. doi:10.1590/S1678-4634202147241339 -
NLM
Siqueira VA de S, Freitas PF, Alavarse OM. Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações [Internet]. Educação e Pesquisa. 2021 ; 47[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147241339 -
Vancouver
Siqueira VA de S, Freitas PF, Alavarse OM. Professores e lacunas formativas em avaliação da aprendizagem: evidências e problematizações [Internet]. Educação e Pesquisa. 2021 ; 47[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147241339 - O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e suas repercussões em teses e dissertações no período de 2005 a 2015: um tratamento inicial
- Avaliações da aprendizagem externas em larga escala e gestores escolares: características, controvérsias e alternativas
- Avaliações internas e externas: concepções, tensões e articulações no trabalho avaliativo
- Usos das avaliações externas: concepções de equipes gestoras de escolas da rede municipal de ensino de São Paulo
- Formação docente em avaliação educacional: lacunas, consequências e desafios
- Difícil compreensão. [Depoimento a Rubem Barros; Filipe Jahn]
- Práxis educativa
- Reprovados 30% dos cursos superiores. [Depoimento a Rafael Moraes Moura]
- Reter ou aprovar [Depoimento]
- Pisa 2012 e as perspectivas para a educação brasileira
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
Professores e lacunas for... | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
