Matriz para interpretação do teste de leitura de palavras e pseudopalavras (2014)
- Authors:
- USP affiliated authors: CAPOVILLA, FERNANDO CESAR - IP ; SILVA, CAROLINE FERREIRA - IP ; DAMAZIO, MIRIAM - IP ; SANTOS, LUIZ EDUARDO GRATON - IP
- Unidade: IP
- Subjects: TESTE DE COMPETÊNCIA; LEITURA; NEUROPSICOLOGIA; CRIANÇAS
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A alfabetização é um importante marco do início da escolarização fundamental para a continuidade dos estudos a níveis mais avançados. Avaliar a leitura é uma estratégia que permite planejar seu ensino, assim como para corrigir eventuais atrasos e dificuldades. Normatizado para ouvintes a partir de 4 anos de idade e para surdos a partir de 7 anos, sensível à escolaridade (i.e., capaz de diferenciar sucessivamente os anos de escolares iniciais) e validado por comparação com diversos instrumentos que avaliam habilidades linguísticas e não linguísticas, o Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras (TCLPP) permite identificar o estágio de desenvolvimentode leitura do examinando e o seu grau de proficiênciaem cada um dos três tipos de processamento de leitura: 1) ideovisual ou logográfico; 2) perilexical ou fonológicopor decodificação grafofonêmica, e 3) lexical ou por reconhecimento visual direto assistido por decodificação grafofonêmica eventual. O TCLPP é ao mesmo tempo um instrumento psicométrico e neuropsicológico, pois possui tabelas de normatização para avaliar o grau de desvio entre o padrão de leitura de um avaliando e de seu grupo de referência, enquanto também permite interpretar os dados do padrão de leitura apresentado de acordo com o modelo de desenvolvimento de leitura e escrita e fornece uma visão integrada acerca do grau de desenvolvimento e preservaçãodos diferentes mecanismos, rotas e estratégias envolvidos na leitura competente, o que permite lançar luz sobre a natureza da dificuldade específica de um determinado examinando. Composto por sete subtestes que exigem diferentes estratégias de leitura, o padrão de distribuição dos tipos de erros no TCLPP é capaz de revelar a natureza específica do processamento cognitivo do examinando, além de indicar as estratégias de leitura que ele consegue usar e aquelas com que tem dificuldade. [Continua][Continuação] O TCLPP apresenta quais estratégias de leitura (i.e., logográfica, alfabética e lexical) podem ser usadas para resolver cada subteste e qual a natureza da dificuldade que o erro em cada subteste pode revelar. Contudo, o instrumento deixa a critério do examinador a classificação do estágio de desenvolvimento da leitura obtido através da avaliação. O presente trabalho apresenta uma matriz para interpretação das pontuações nos subtestes do TCLPP, que indica limites de pontuação para cada estágio de desenvolvimento de leitura para a orientar a classificação do avaliando conforme seu desempenho e a consequente recomendação de intervenção para melhoria de eventuais dificuldades encontradas. O trabalho indica como interpretar as pontuações a partir da implementação da matriz com resultados obtidos em trabalhos de normatização do TCLPP
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2014
- Source:
- Título do periódico: CD de resumos de comunicações científicas
- ISSN: 2176-5243
- Conference titles: Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
-
ABNT
SANTOS, Luiz Eduardo Graton e CAPOVILLA, Fernando César. Matriz para interpretação do teste de leitura de palavras e pseudopalavras. 2014, Anais.. Ribeirão Preto: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 2014. . Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Santos, L. E. G., & Capovilla, F. C. (2014). Matriz para interpretação do teste de leitura de palavras e pseudopalavras. In CD de resumos de comunicações científicas. Ribeirão Preto: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. -
NLM
Santos LEG, Capovilla FC. Matriz para interpretação do teste de leitura de palavras e pseudopalavras. CD de resumos de comunicações científicas. 2014 ;[citado 2024 abr. 23 ] -
Vancouver
Santos LEG, Capovilla FC. Matriz para interpretação do teste de leitura de palavras e pseudopalavras. CD de resumos de comunicações científicas. 2014 ;[citado 2024 abr. 23 ] - Frequência de acerto na escrita sob ditado de 563 palavras raras é função do grau médio de cifrabilidade fonografêmica dessas palavras
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