Atuação pedagógica no ensino pré-escolar de alunos com o Transtorno do Espectro Autista (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: LAMONICA, DIONISIA APARECIDA CUSIN - FOB ; ROCHA, EDUARDO PIMENTEL DA - FOB ; VASQUES, AMANDA TRAGUETA FERREIRA - FOB
- Unidade: FOB
- DOI: 10.1590/1982-0216/20212328920
- Subjects: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; ENSINO; EDUCAÇÃO INFANTIL
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: descrever o panorama do contexto pedagógico no ensino pré-escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), em um município do estado de São Paulo, Brasil. Métodos: participaram 32 professoras compreendendo o ensino infantil (EI), a educação especial (EE) e o atendimento educacional especializado (AEE), que responderam questionário sobre atuação com alunos autistas. Uma análise qualitativa descritiva dos dados foi realizada. Resultados: a média de idade das professoras foi 40,6 anos, com formação em Magistério, Pedagogia, Educação Especial e/ou Educação Artística, sendo 84,4% pós-graduadas. 87,4% conheciam características do TEA, tendo recebido laudo diagnóstico 80% das professoras do AEE; 66,7% da EE, 57,1% do EI. 78,1% referiram dificuldades de socialização, comunicação, comportamento, aprendizagem; 15,6% comportamento agressivo/irritação; 12,5% dificuldades de atenção/concentração; 6,2% dificuldades de coordenação motora, em seus alunos autistas. 62,5% consideram que seus alunos autistas apresentam potencial para acompanhar ensino regular; 68,8% recebiam orientações de profissionais da equipe; 78,1% participaram de cursos/palestras sobre a temática; 28,1% consideraram estarem aptas para ensinar crianças autistas; 78,1% afirmaram serem necessárias adequações na estrutura de ensino. Conclusão: o panorama do contexto pedagógico no ensino pré-escolar de alunos com TEA, no município pesquisado carece reflexões. É necessário informações sobre características do TEA, cursos de capacitação, informações sobre acompanhamentos individuais, para que os professores estejam preparados para promover o ensino-aprendizagem eficaz.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista CEFAC
- ISSN: 1982-0216
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 23, n. 2, e8920, 2021
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
ROCHA, Eduardo Pimentel da e FERREIRA-VASQUES, Amanda Tragueta e LAMÔNICA, Dionísia Aparecida Cusin. Atuação pedagógica no ensino pré-escolar de alunos com o Transtorno do Espectro Autista. Revista CEFAC, v. 23, n. 2, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0216/20212328920. Acesso em: 07 maio 2026. -
APA
Rocha, E. P. da, Ferreira-Vasques, A. T., & Lamônica, D. A. C. (2021). Atuação pedagógica no ensino pré-escolar de alunos com o Transtorno do Espectro Autista. Revista CEFAC, 23( 2). doi:10.1590/1982-0216/20212328920 -
NLM
Rocha EP da, Ferreira-Vasques AT, Lamônica DAC. Atuação pedagógica no ensino pré-escolar de alunos com o Transtorno do Espectro Autista [Internet]. Revista CEFAC. 2021 ; 23( 2):[citado 2026 maio 07 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216/20212328920 -
Vancouver
Rocha EP da, Ferreira-Vasques AT, Lamônica DAC. Atuação pedagógica no ensino pré-escolar de alunos com o Transtorno do Espectro Autista [Internet]. Revista CEFAC. 2021 ; 23( 2):[citado 2026 maio 07 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216/20212328920 - Adaptação transcultural do Collaborative Model for Promoting Competence and Success for Students with Autism Spectrum Disorder
- Usabilidade do collaborative model for promoting competence and success for students with autism spectrum disorder
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