Tornando-se um professor de matemática autônomo para gerar um ambiente de ensino e aprendizagem enriquecido (2022)
- Authors:
- USP affiliated authors: ZUFFI, EDNA MAURA - ICMC ; MENEGHETTI, RENATA CRISTINA GEROMEL - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.17921/2176-5634.2022v15n1p80-89
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; ETNOMATEMÁTICA; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
- Keywords: Ambiente de Aprendizagem Enriquecido; Enriched Learning Environment
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática - JIEEM
- ISSN: 2176-5634
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 15, n. 1, p. 80-89, 2022
- Este artigo possui versão em acesso aberto
- URL de acesso aberto
- PDF de acesso aberto
- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
ZUFFI, Edna Maura e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel e LAMIM NETTO, Manoel de Souza. Tornando-se um professor de matemática autônomo para gerar um ambiente de ensino e aprendizagem enriquecido. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática - JIEEM, v. 15, n. 1, p. 80-89, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p80-89. Acesso em: 15 mar. 2026. -
APA
Zuffi, E. M., Meneghetti, R. C. G., & Lamim Netto, M. de S. (2022). Tornando-se um professor de matemática autônomo para gerar um ambiente de ensino e aprendizagem enriquecido. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática - JIEEM, 15( 1), 80-89. doi:10.17921/2176-5634.2022v15n1p80-89 -
NLM
Zuffi EM, Meneghetti RCG, Lamim Netto M de S. Tornando-se um professor de matemática autônomo para gerar um ambiente de ensino e aprendizagem enriquecido [Internet]. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática - JIEEM. 2022 ; 15( 1): 80-89.[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p80-89 -
Vancouver
Zuffi EM, Meneghetti RCG, Lamim Netto M de S. Tornando-se um professor de matemática autônomo para gerar um ambiente de ensino e aprendizagem enriquecido [Internet]. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática - JIEEM. 2022 ; 15( 1): 80-89.[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p80-89 - Investigações geométricas no contexto de uma escola pública brasileira
- Tecnologias no ensino escolar de ciência e matemática e na vida durante a pandemia: possibilidade e limitações
- Etnomatemática e resolução de problemas como proposta metodológica para o ensino fundamental
- Extensão, conhecimento e formação de professores: relato de uma experiência
- Uma experiência de ensino com investigações matemáticas no residência pedagógica
- A tecnologia e o programa residência pedagógica em meio ao ensino remoto
- Percepções sobre a história da matemática num curso de formação inicial de professores
- Uma sequência didática para ensino de geometria no '6 graus' ano
- Pesquisas sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais no Brasil e a aprendizagem em Matemática
- Um levantamento sobre o uso das teorias sócio-histórico-culturais para o ensino e a aprendizagem em matemática
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
3090821.pdf | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
