Formação pedagógica na pós-graduação em enfermagem no Brasil (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: PÜSCHEL, VILANICE ALVES DE ARAUJO - EE ; RIVAS, NOELI PRESTES PADILHA - FFCLRP
- Unidades: EE; FFCLRP
- Sigla do Departamento: ENC
- DOI: 10.1590/1980-265X-TCE-2020-0466
- Subjects: ENSINO; PÓS-GRADUAÇÃO; ENFERMAGEM
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: analisar como ocorre a formação do professor nos Programas de Pós-Graduação em Enfermagem no Brasil. Método: trata-se de um estudo exploratório e descritivo que utilizou como técnica a Análise Documental dos dados obtidos dos programas examinados. A coleta foi realizada no mês de maio de 2020. Os dados numéricos foram analisados utilizando frequência simples e relativa. As ementas e outras informações das disciplinas disponíveis foram agrupadas conforme as temáticas abordadas. Resultados: foram identificados 53 Programas de Pós-Graduação em Enfermagem stricto sensu que ofereciam 61 disciplinas relacionadas à formação pedagógica. Dessas, 28 possuíam ementa/informações disponíveis on-line; e estas foram analisadas. As temáticas emergentes das análises foram agrupadas em duas dimensões: Os pilares da formação docente e a Didática, ambas indicam elementos essenciais para a formação docente. A formação do professor que atua no Ensino Superior, principalmente na área da saúde, reveste-se de fundamental importância em razão das demandas hodiernas, que exigem profissionais competentes, versáteis, capazes de solucionar problemas e trabalhar em equipe. Conclusão: a formação pedagógica é inerente à docência e requer intencionalidade educativa, além de estímulos aos processos de autorreflexão sobre novos modos de planejar e executar o processo de ensino e aprendizagem. Na enfermagem é necessário estímulo aos docentes formadores para que ampliem a oferta de disciplinas de formação pedagógica, disponibilizem as ementas das disciplinas e produzam conhecimento na área visando à troca de experiências
- Imprenta:
- Publisher place: Florianópolis
- Date published: 2021
- Source:
- Título: Texto & Contexto Enfermagem
- ISSN: 1980-265X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 30, e20200466, 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SANTOS, Mariana Alvina dos et al. Formação pedagógica na pós-graduação em enfermagem no Brasil. Texto & Contexto Enfermagem, v. 30, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2020-0466. Acesso em: 28 fev. 2026. -
APA
Santos, M. A. dos, Luchesi, B. M., Rivas, N. P. P., & Püschel, V. A. de A. (2021). Formação pedagógica na pós-graduação em enfermagem no Brasil. Texto & Contexto Enfermagem, 30. doi:10.1590/1980-265X-TCE-2020-0466 -
NLM
Santos MA dos, Luchesi BM, Rivas NPP, Püschel VA de A. Formação pedagógica na pós-graduação em enfermagem no Brasil [Internet]. Texto & Contexto Enfermagem. 2021 ; 30[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2020-0466 -
Vancouver
Santos MA dos, Luchesi BM, Rivas NPP, Püschel VA de A. Formação pedagógica na pós-graduação em enfermagem no Brasil [Internet]. Texto & Contexto Enfermagem. 2021 ; 30[citado 2026 fev. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2020-0466 - As reformas curriculares no processo de constituição das escolas de formação de professores no estado do Paraná
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Informações sobre o DOI: 10.1590/1980-265X-TCE-2020-0466 (Fonte: oaDOI API)
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PÜSCHEL, V A de A doc 15... | Direct link |
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