O pensamento institucionalista e a psicologia escolar: desassossegando as lógicas do cotidiano (2022)
- Authors:
- Autor USP: MACHADO, ADRIANA MARCONDES - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.1590/2175-35392022225808
- Subjects: PSICOLOGIA ESCOLAR; MÉTODOS DE ENSINO; CRÍTICA
- Language: Português
- Abstract: Este artigo tem como desafio perspectivar a disputa de forças institucionais que atuam no cotidiano escolar com o objetivo de analisar o trabalho do psicólogo na escola e refletir sobre ele. A posição que sustenta este trabalho parte de concepções desenvolvidas pela Psicologia Escolar no que concerne a análises críticas sobre a práticapsinas escolas. Utilizamos ferramental teórico-prático do Movimento Institucionalista como forma de acessar, nas relações cotidianas, o jogo de tessitura das forças instituintes e instituídas e os efeitos de naturalização e normalização dos corpos que habitam esse território. A partir de uma situação vivida no campo escolar, analisaremos algumas forças institucionais que demonstram a necessidade de o psicólogo na escola se manter à espreita de cenas cotidianas em que esses efeitos, de naturalização e normalização, são tensionados
- Imprenta:
- Source:
- Título: Psicologia Escolar e Educacional
- ISSN: 2175-3539
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 26, art. e225808, p. 1-8, maio 2022
- Este artigo possui versão em acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
VERONESE, Lilian Aracy Affonso e MACHADO, Adriana Marcondes. O pensamento institucionalista e a psicologia escolar: desassossegando as lógicas do cotidiano. Psicologia Escolar e Educacional, v. 26, p. 1-8, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-35392022225808. Acesso em: 15 mar. 2026. -
APA
Veronese, L. A. A., & Machado, A. M. (2022). O pensamento institucionalista e a psicologia escolar: desassossegando as lógicas do cotidiano. Psicologia Escolar e Educacional, 26, 1-8. doi:10.1590/2175-35392022225808 -
NLM
Veronese LAA, Machado AM. O pensamento institucionalista e a psicologia escolar: desassossegando as lógicas do cotidiano [Internet]. Psicologia Escolar e Educacional. 2022 ; 26 1-8.[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2175-35392022225808 -
Vancouver
Veronese LAA, Machado AM. O pensamento institucionalista e a psicologia escolar: desassossegando as lógicas do cotidiano [Internet]. Psicologia Escolar e Educacional. 2022 ; 26 1-8.[citado 2026 mar. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2175-35392022225808 - Avaliação psicológica de crianças encaminhadas pelas escolas públicas.
- Articulação da saúde com a educação nos desafios da educação inclusiva
- Peregrinação é uma das...[Prefácio]
- O ato de escrever e de ver-se em cena como forças de ruptura em práticas hegemônicas
- Crianças de classe especial: efeitos do encontro da saúde com a educação
- Reinventando a avaliação psicológica
- Reinventando a avaliação psicológica
- Relato de uma intervenção na escola pública
- Educação inclusiva: tensões desse dispositivo
- A intervenção do psicólogo nas escolas e aproduçaõ de desigulade na relação com as demandas: como operar mudanças
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
03081059.pdf | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
