Uma discussão sobre o papel da matemática nos cursos de tecnologia da informação da FATEC Ourinhos (2021)
- Authors:
- Autor USP: MENEGHETTI, RENATA CRISTINA GEROMEL - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.33361/RPQ.2021.v.9.n.20.422
- Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; MERCADO DE TRABALHO
- Keywords: Projetos Pedagógicos; Habilidades Matemáticas; Tecnólogos; Pedagogical Projects; Math Skills; Technologists; Job Market
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Pesquisa Qualitativa
- ISSN: 2525-8222
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 9, n. 20, p. 200-219, abr. 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
ROSSINI, Marcela Aparecida Penteado e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Uma discussão sobre o papel da matemática nos cursos de tecnologia da informação da FATEC Ourinhos. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 9, n. 20, p. 200-219, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.33361/RPQ.2021.v.9.n.20.422. Acesso em: 27 jan. 2026. -
APA
Rossini, M. A. P., & Meneghetti, R. C. G. (2021). Uma discussão sobre o papel da matemática nos cursos de tecnologia da informação da FATEC Ourinhos. Revista Pesquisa Qualitativa, 9( 20), 200-219. doi:10.33361/RPQ.2021.v.9.n.20.422 -
NLM
Rossini MAP, Meneghetti RCG. Uma discussão sobre o papel da matemática nos cursos de tecnologia da informação da FATEC Ourinhos [Internet]. Revista Pesquisa Qualitativa. 2021 ; 9( 20): 200-219.[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://doi.org/10.33361/RPQ.2021.v.9.n.20.422 -
Vancouver
Rossini MAP, Meneghetti RCG. Uma discussão sobre o papel da matemática nos cursos de tecnologia da informação da FATEC Ourinhos [Internet]. Revista Pesquisa Qualitativa. 2021 ; 9( 20): 200-219.[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://doi.org/10.33361/RPQ.2021.v.9.n.20.422 - Logicismo x intitucionismo
- Uma proposta metodológica para a utilização de materiais didáticos manipuláveis para o ensino-aprendizagem de álgebra
- Investigações sobre a aprendizagem nos projetos de reforço/recuperação em matemática nas escolas estaduais paulistas: influências sociais e da avaliação docente
- Ingressantes numa faculdade de tecnologia: as dificuldades de aprendizagem da matemática vindas da educação básica
- Interpretando foregrounds de alunos de escolas públicas de São Carlos
- Percepções de licenciandos sobre estágios supervisionados de matemática
- Crise de identidade profissional docente: um estudo com professores de matemática da educação básica
- Investigação matemática: uma proposta de atividades investigativas a partir de questões do SARESP
- Sobre uma aplicação junto a alunos da educação básica de objetos de aprendizagem para introduzir o conceito de fração e operações com frações
- Atividades lúdicas e experimentais para o ensino de frações incorporadas a uma proposta pedagógica
Informações sobre o DOI: 10.33361/RPQ.2021.v.9.n.20.422 (Fonte: oaDOI API)
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