Contributions of Social Domain Theory for the study of exclusion: a systematic literature review (2020)
- Authors:
- USP affiliated authors: CAETANO, LUCIANA MARIA - IP ; SOUZA, JACKELINE MARIA DE - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.1007/s43076-020-00024-4
- Subjects: MARGINALIDADE SOCIAL; PRECONCEITO; PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO; DESENVOLVIMENTO MORAL
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Abstract: Considerando o impacto negativo que a exclusão pode ter para os indivíduos e a sociedade, a Psicologia tem, a partir de diferentes perspectivas teóricas, investido em pesquisas na área. Na amplitude de possibilidades que envolve essa área de conhecimento, esse artigo teve como objetivo caracterizar as contribuições da Teoria do Domínio Social (TDS) para o estudo da exclusão, através de uma Revisão Sistemática de Literatura baseada na pergunta: quais as contribuições que a TDS tem dado aos estudos de exclusão e quais métodos vêm sendo empregados pelos pesquisadores dessa área para levantamento e análise de dados? Para respondê-la, buscou-se artigos científicos em plataformas virtuais (Scielo, PePSIC, LILACS e Periódicos Capes), sendo recuperados 19 artigos após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão. Os resultados mostraram que as principais contribuições da teoria para o estudo foram: diversidade de temas encontrados, embora o sexismo e o racismo tenham sido os principais tipos de preconceito pesquisados como motivações para as exclusões; os julgamentos sobre as situações de exclusão estiveram associados a diferenças em função de variáveis sociodemográficas, das características da exclusão e do contexto; também foram identificados estudos acerca do papel das emoções nos julgamentos. Quanto ao método utilizado pelos estudos da TDS acerca da exclusão, observou-se a prevalência de pesquisas de corte transversais e quantitativos realizados com crianças e adolescentes estadunidenses. Essa revisão evidenciou que, apesar de recente e da inexistência de artigos nacionais segundo os critérios adotados, a TDS tem investido em estudos que buscam compreender quais fatores individuais e contextuais influenciam na aceitação ou rejeição de uma atitude preconceituosa de exclusão
- Imprenta:
- Source:
- Título: Trends in Psychology
- ISSN: 2358-1883
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, p. 437-456, jul. 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SOUZA, Jackeline Maria de e CAETANO, Luciana Maria e DELL AGLI, Betânia Alves Veiga. Contributions of Social Domain Theory for the study of exclusion: a systematic literature review. Trends in Psychology, v. 28, p. 437-456, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s43076-020-00024-4. Acesso em: 26 jan. 2026. -
APA
Souza, J. M. de, Caetano, L. M., & Dell Agli, B. A. V. (2020). Contributions of Social Domain Theory for the study of exclusion: a systematic literature review. Trends in Psychology, 28, 437-456. doi:10.1007/s43076-020-00024-4 -
NLM
Souza JM de, Caetano LM, Dell Agli BAV. Contributions of Social Domain Theory for the study of exclusion: a systematic literature review [Internet]. Trends in Psychology. 2020 ; 28 437-456.[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s43076-020-00024-4 -
Vancouver
Souza JM de, Caetano LM, Dell Agli BAV. Contributions of Social Domain Theory for the study of exclusion: a systematic literature review [Internet]. Trends in Psychology. 2020 ; 28 437-456.[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s43076-020-00024-4 - Concepções educativas morais de pais e adolescentes: cooperação versus obediência
- Julgamento de adolescentes sobre exclusão homofóbica na perspectiva da teoria do domínio social
- Concepções educativas morais de crianças e adolescentes: diálogo entre teoria do juízo moral de Piaget e teoria do domínio social de Turiel
- Bullying homofóbico: formação profissional e intervenção na escola
- Pais, adolescentes e autonomia moral: escala de concepções educativas
- Os conceitos morais de pais e mães de crianças de 2 a 6 anos: um estudo sobre a obediência
- A psicopedagogia e o processo de ensino-aprendizagem: da educação infantil ao ensino superior
- Psicopedagogia: reflexões sobre práticas educacionais em espaços escolares e não escolares
- É possível educar sem palmadas?: um guia para pais e educadores
- Psicologia para pais e educadores: desenvolvimento moral e social
Informações sobre o DOI: 10.1007/s43076-020-00024-4 (Fonte: oaDOI API)
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
Cae-36.pdf |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
