O Teatro do Oprimido como estratégia de intervenção na redução do bullying escolar (2018)
- Authors:
- USP affiliated authors: SILVA, MARTA ANGÉLICA IOSSI - EERP ; ALENCASTRO, LIDIANE CRISTINA DA SILVA - EERP ; KOMATSU, ANDRÉ VILELA - FFCLRP
- Unidades: EERP; FFCLRP
- DOI: 10.12707/riv18052
- Subjects: BULLYING; ESTUDANTES; SAÚDE ESCOLAR; SAÚDE DO ADOLESCENTE
- Keywords: Violência; Adolescente; Acoso escolar; Violencia; Salud escolar; Salud del adolescente; Violence; School health; Adolescent; Adolescent health
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Enquadramento: O bullying escolar tem-se destacado, gerando diversas repercussões negativas na saúde dos adolescentes. Objetivo: Avaliar os efeitos de uma intervenção, baseada no Teatro do Oprimido, na redução do bullying escolar, 6 meses após a sua finalização. Metodologia: Estudo quasi-experimental, realizado entre 2016 e 2017, com estudantes do ensino secundário de duas escolas da capital de Mato Grosso, Brasil. Dentre os 231 participantes, 133 compuseram o grupo de intervenção, e 98 o grupo de comparação. Antes e depois da intervenção, os grupos foram avaliados pela Escala de Agressão e Vitimização entre Pares (EVAP). Utilizou-se teste t e qui-quadrado para análise dos dados e as medições não foram emparelhadas. Resultados: O grupo de intervenção apresentou redução significativa na vitimização e agressão direta, após 6 meses do término da intervenção. Já o grupo de comparação apresentou aumento significativo em todas as formas de vitimização e agressão por bullying. Conclusão: O Teatro do Oprimido contribuiu para a redução do bullying entre adolescentes e pode ser incorporado em ações de promoção de saúde nas escolasMarco contextual: El acoso escolar se ha acentuado, lo que ha generado diversas repercusiones negativas en la salud de los adolescentes. Objetivo: Evaluar los efectos de una intervención, basada en el Teatro del Oprimido, en la reducción del acoso escolar 6 meses después de haber finalizado. Metodología: Estudio cuasi experimental, realizado entre 2016 y 2017, con estudiantes de enseñanza secundaria de dos escuelas de la capital de Mato Grosso, Brasil. De los 231 participantes, 133 formaron el grupo de intervención, y 98 el grupo de comparación. Antes y después de la intervención, los grupos fueron evaluados mediante la Escala de Agresión y Victimización entre Pares (EVAP). Se utilizó la prueba t y chi cuadrado para analizar los datos, y las mediciones no se emparejaron. Resultados: El grupo de intervención presentó reducción significativa en la victimización y agresión directa, después de 6 meses de haber terminado la intervención. El grupo de comparación presentó aumento significativo en todas las formas de victimización y agresión por acoso. Conclusión: El Teatro del Oprimido contribuyó a reducir el acoso entre adolescentes y se puede incorporar a acciones de promoción de la salud en las escuelas
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista de Enfermagem Referência
- ISSN: 0874-0283
- Volume/Número/Paginação/Ano: Série IV, n. 19, p. 91-98, 2018
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
ALENCASTRO, Lidiane Cristina da Silva et al. O Teatro do Oprimido como estratégia de intervenção na redução do bullying escolar. Revista de Enfermagem Referência, n. 19, p. 91-98, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.12707/riv18052. Acesso em: 09 abr. 2026. -
APA
Alencastro, L. C. da S., Silva, J. L. da, Komatsu, A. V., Braga, I. F., Carlos, D. M., & Silva, M. A. I. (2018). O Teatro do Oprimido como estratégia de intervenção na redução do bullying escolar. Revista de Enfermagem Referência, ( 19), 91-98. doi:10.12707/riv18052 -
NLM
Alencastro LC da S, Silva JL da, Komatsu AV, Braga IF, Carlos DM, Silva MAI. O Teatro do Oprimido como estratégia de intervenção na redução do bullying escolar [Internet]. Revista de Enfermagem Referência. 2018 ;( 19): 91-98.[citado 2026 abr. 09 ] Available from: https://doi.org/10.12707/riv18052 -
Vancouver
Alencastro LC da S, Silva JL da, Komatsu AV, Braga IF, Carlos DM, Silva MAI. O Teatro do Oprimido como estratégia de intervenção na redução do bullying escolar [Internet]. Revista de Enfermagem Referência. 2018 ;( 19): 91-98.[citado 2026 abr. 09 ] Available from: https://doi.org/10.12707/riv18052 - Bullying, social skills, peer acceptance, and friendship among students in school transition
- Enfrentamento do bullying na escola: o Teatro do Oprimido como estratégia de intervenção
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