“Quão ‘bom’ é suficiente?” Definição de critérios avaliativos de valor e mérito (2019)
- Autor:
- Autor USP: BAUER, ADRIANA - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.18222/eae.v30i73.5879
- Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; POLÍTICA EDUCACIONAL; MUNICÍPIO (AVALIAÇÃO)
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Estudos em Avaliação Educaçional
- ISSN: 0103-6831
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 30, n. 73, p. 14-43, jan./abr. 2019
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
BAUER, Adriana. “Quão ‘bom’ é suficiente?” Definição de critérios avaliativos de valor e mérito. Estudos em Avaliação Educaçional, v. 30, n. ja/abr. 2019, p. 14-43, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5879. Acesso em: 26 abr. 2024. -
APA
Bauer, A. (2019). “Quão ‘bom’ é suficiente?” Definição de critérios avaliativos de valor e mérito. Estudos em Avaliação Educaçional, 30( ja/abr. 2019), 14-43. doi:10.18222/eae.v30i73.5879 -
NLM
Bauer A. “Quão ‘bom’ é suficiente?” Definição de critérios avaliativos de valor e mérito [Internet]. Estudos em Avaliação Educaçional. 2019 ; 30( ja/abr. 2019): 14-43.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5879 -
Vancouver
Bauer A. “Quão ‘bom’ é suficiente?” Definição de critérios avaliativos de valor e mérito [Internet]. Estudos em Avaliação Educaçional. 2019 ; 30( ja/abr. 2019): 14-43.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.18222/eae.v30i73.5879 - No Brasil, as avaliações de sistemas educacionais começaram a ser concretizadas no final da década de 1980... [Introdução]
- Este livro sistematiza textos e reflexões apresentados... [Apresentação]
- Sistematizando o debate: limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais
- Professor à prova. [Depoimento a Tory Oliveira]
- Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores
- Limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais: contribuições do ciclo de debates para as políticas de avaliação
- Avaliação de impacto de programas de formação docente em serviço: uma proposta metodológica
- Devagar com o andor
- Usos dos resultados do SARESP: o papel da avaliação nas políticas de formação docente
- Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origens e pressupostos
Informações sobre o DOI: 10.18222/eae.v30i73.5879 (Fonte: oaDOI API)
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