Metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde (2018)
- Authors:
- USP affiliated authors: CLAPIS, MARIA JOSÉ - EERP ; CORRÊA, ADRIANA KATIA - EERP ; SOUZA, MARIA CONCEIÇÃO BERNARDO DE MELLO E - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.1590/0034-7167-2017-0157
- Subjects: ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS; EDUCAÇÃO EM SAÚDE; ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE; ENSINO SUPERIOR; APRENDIZAGEM
- Keywords: Estudantes de Enfermagem; Educação em Enfermagem; Atenção Primária à Saúde; Educação Superior; Aprendizagem; Nursing Students; Nursing Education; Primary Health Care; Higher Education; Learning; Estudiantes de Enfermería; Educación en Enfermería; Atención Primaria de Salud; Educación Superior; Aprendizaje
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Identificar a contribuição da metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde em um curso de enfermagem. Método: Estudo documental, descritivo, de abordagem qualitativa, realizado junto ao curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo. Foram documentos de análise, 21 fichas de avaliação preenchidas por estudantes do primeiro ano letivo de 2013, que cursaram a disciplina Cuidado Integral em Saúde I, cuja abordagem teórica, era atenção primária a saúde. Resultados: Identificou-se que a disciplina atingiu os objetivos propostos; propiciou a articulação entre teoria e prática; e proporcionou o contato do estudante com a profissão, e com o mundo do trabalho já no início do curso. Considerações Finais: A análise das fichas de avaliação da disciplina Cuidado Integral em Saúde I permitiu considerar, que o uso da metodologia da problematização favoreceu o ensino de atenção primária a saúde
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn
- ISSN: 0034-7167
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 71, supl. 4, p. 1768-1774, 2018
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
CLAPIS, Maria José et al. Metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn, v. 71, p. 1768-1774, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0157. Acesso em: 31 dez. 2025. -
APA
Clapis, M. J., Marques, E. A., Corrêa, A. K., Souza, M. C. B. de M. e, & Borba, K. P. de. (2018). Metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn, 71, 1768-1774. doi:10.1590/0034-7167-2017-0157 -
NLM
Clapis MJ, Marques EA, Corrêa AK, Souza MCB de M e, Borba KP de. Metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde [Internet]. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn. 2018 ; 71 1768-1774.[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0157 -
Vancouver
Clapis MJ, Marques EA, Corrêa AK, Souza MCB de M e, Borba KP de. Metodologia da problematização no ensino de atenção primária à saúde [Internet]. Revista Brasileira de Enfermagem - REBEn. 2018 ; 71 1768-1774.[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0157 - Proposta critico-reflexiva para formação de professores licenciados em enfermagem: relato de experiência
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Informações sobre o DOI: 10.1590/0034-7167-2017-0157 (Fonte: oaDOI API)
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