Flow theory to promote learning in educational systems: is it really relevant? (2018)
- Authors:
- Autor USP: ISOTANI, SEIJI - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.5753/rbie.2018.26.02.29
- Subjects: FERRAMENTAS (SISTEMAS COMPUTACIONAIS); INFORMÁTICA; REVISÃO SISTEMÁTICA; LITERATURA
- Keywords: Flow Theory; Flow State; Flow Experience
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Publisher place: Porto Alegre
- Date published: 2018
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE
- ISSN: 1414-5685
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 26, n. 02, p. 29-59, Mai. 2018
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: bronze
-
ABNT
SANTOS, Wilk Oliveira dos et al. Flow theory to promote learning in educational systems: is it really relevant?. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, v. 26, n. 02, p. 29-59, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5753/rbie.2018.26.02.29. Acesso em: 08 out. 2024. -
APA
Santos, W. O. dos, Bittencourt, I. I., Isotani, S., Dermeval, D., Marques, L. B., & Silveira, I. F. (2018). Flow theory to promote learning in educational systems: is it really relevant? Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, 26( 02), 29-59. doi:10.5753/rbie.2018.26.02.29 -
NLM
Santos WO dos, Bittencourt II, Isotani S, Dermeval D, Marques LB, Silveira IF. Flow theory to promote learning in educational systems: is it really relevant? [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2018 ; 26( 02): 29-59.[citado 2024 out. 08 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2018.26.02.29 -
Vancouver
Santos WO dos, Bittencourt II, Isotani S, Dermeval D, Marques LB, Silveira IF. Flow theory to promote learning in educational systems: is it really relevant? [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2018 ; 26( 02): 29-59.[citado 2024 out. 08 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2018.26.02.29 - Discouraging gaming the system through interventions of an animated pedagogical agent
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Informações sobre o DOI: 10.5753/rbie.2018.26.02.29 (Fonte: oaDOI API)
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