Tecnologias digitais no curso de licenciatura em enfermagem: uma inovação no processo ensino-aprendizagem (2013)
- Autor:
- Autor USP: PRADO, CLAUDIA - EE
- Unidade: EE
- Sigla do Departamento: ENO
- Subjects: ENFERMAGEM; TECNOLOGIA EDUCACIONAL; ENSINO SUPERIOR; INOVAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: A incorporação de novos paradigmas educacionais é fundamentada na crença de um processo ensino-aprendizagem permeado de significados, de busca permanente por estratégias e recursos que venham ao encontro da necessidades dos sujeitos envolvidos, das demandas educacionais e do mundo do trabalho na era contemporânea. Objetivo: descrever as tecnologias digitais no cursos de licenciatura em enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, como uma inovação no processo ensino-aprendizagem. Métodos: os referenciais teóricos-pedagógicos norteadores das mudanças da práticapedagógica no curso foram a teoria sociointeracionista, de Lev Semionóvich Vygotsky; a teoria da ecologia cognitiva, de Pierre Lévy associadas ao conceito da formação reflexiva de Donald Schön. O referencial metodológico para a construção das aulas virtuais foi o design instrucional contextualizado, de Andréa Filatro. Resultados: Foram descritas: seis aulas virtuais intituladas "Teoria da aprendizagem significativa", "Metodologia dialética", "Professor reflexivo", "Portfólio reflexivo", "Andragogia" e "Mapas conceituais"; os resultados digitais utilizados na aula presencial "Identidade docente" e a criação de uma página do curso no Facebook®. Conclusões: este novo modelo configura uma inovação no desafiador processo de ensinar e aprender. Privilegia a formação dos futuros professores de enfermagem de forma crítica e reflexiva, tendo como foco a construção do conhecimento de forma coletiva, colaborativa, com autonomia e flexibilidade de tempo. Nesta perspectiva, é essencial a real valorização da formação de professores pelos cursos de licenciatura. As reflexões apontadas neste estudo remetem à necessidade de adoção de novos modos de fazer o processo ensino-aprendizagem em busca de uma práxis reflexiva, criadora e significativa para estudantes, professores, universidade e sociedade. Assim, vislumbrar novos caminhos no que tange àeducação em enfermagem com a integração das tecnologias digitais implica a criação de uma cultura acadêmica que valorize não só a formaçãodidático-pedagógica, mas também a tecnológica. A apropriação desses saberes precisa contemplar os aspectos técnicos, bem como os éticos e políticos para uma possível transformação das práticas pedagógicas. Paratal, é imprescindível que as universidades criem espaços para discussões das questões educacionais epara qualificação pedagógica e tecnológica de seu corpo docente
- Imprenta:
- Data da defesa: 00.00.2013
-
ABNT
PRADO, Cláudia. Tecnologias digitais no curso de licenciatura em enfermagem: uma inovação no processo ensino-aprendizagem. 2013. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. . Acesso em: 20 jan. 2026. -
APA
Prado, C. (2013). Tecnologias digitais no curso de licenciatura em enfermagem: uma inovação no processo ensino-aprendizagem (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Prado C. Tecnologias digitais no curso de licenciatura em enfermagem: uma inovação no processo ensino-aprendizagem. 2013 ;[citado 2026 jan. 20 ] -
Vancouver
Prado C. Tecnologias digitais no curso de licenciatura em enfermagem: uma inovação no processo ensino-aprendizagem. 2013 ;[citado 2026 jan. 20 ] - Webquest e história em quadrinhos na formação de recursos humanos em Enfermagem
- Problematização do trabalho em equipe em enfermagem: relato de experiência
- Prática pedagógica reflexiva de licenciados de enfermagem: o portfólio como instrumento
- Ferramentas tecnológicas no ensino de enfermagem: um universo de possibilidades pedagógicas
- Situação-problema como estratégia pedagógica no ensino de enfermagem
- Um "novo" olhar para "velhas" estratégias de ensino e aprendizagem
- Ensino-aprendizagem da Escala de Coma de Glasgow: análise de duas técnicas em enfermeiros do serviço de emergência
- Capacitação pedagógica de docentes de enfermagem: desenvolvimento e avaliação de um curso à distância
- Processo reflexivo do professor: construção e validação de aula virtual
- Práticas pedagógicas em enfermagem: processo de reconstrução permamente
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
