Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education (2017)
- Authors:
- USP affiliated authors: OLIVEIRA, MAURICIO PIETROCOLA PINTO DE - FE ; GURGEL, IVÃ - IF
- Unidades: FE; IF
- Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS; CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO; CIÊNCIA
- Language: Inglês
- Imprenta:
- ISBN: 9789463510394
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ABNT
Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. . Rotterdam: Sense. . Acesso em: 04 ago. 2025. , 2017 -
APA
Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. (2017). Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense. -
NLM
Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. 2017 ;[citado 2025 ago. 04 ] -
Vancouver
Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. 2017 ;[citado 2025 ago. 04 ] - O papel do pensamento narrativo na elaboração da ciência: uma proposta a partir da obra de Galileu Galilei
- Uma discussão epistemológica sobre a imaginação científica: a construção do conhecimento através da visão de Albert Einstein
- A lua de galileu: uma proposta de atividade para educação não formal
- O experimento do balde de Newton na formação de professores: uma oportunidade para experimentar no laboratório da mente
- Os usos do celular: um a proposta de abordagem temática na perspectiva freireana
- Concepções de racionalidades científicas numa perspectiva cts: análise de livros didáticos de física
- O ensino de cosmologia por meio de um jogo didático com enfoque em hitória da ciência: explorando possibilidades
- Uma proposta para caracterizar a atuação do professor na sala de aula
- A complementaridade das linguagens narrativas e matemática no contexto da elaboração da relatividade geral
- A física, a cultura e os aceleradores de partículas: articulações possíveis em sala de aula
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