O mito do Kinesiologos ou sobre a constituição da educação física como ciência (2016)
- Autor:
- Autor USP: MANOEL, EDISON DE JESUS - EEFE
- Unidade: EEFE
- DOI: 10.5216/rpp.v19i1.39480
- Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA; CINESIOLOGIA; EPISTEMOLOGIA; PROFISSÕES
- Language: Português
- Abstract: A constituição da Educação Física como ciência é objeto de reflexão do presente ensaio. Optou-se pelo uso de uma linguagem ficcional cuja figura central é o Kinesiologos, um entidade divina ocupada em desvendar sua principal criação: o ser humano em movimento. Com o uso da noção de mito se pretendeu, num contraponto à linguagem racional e acadêmica, que a Cinesiologia leva à fragmentação do conhecimento, distanciando-se dos problemas e questões da educação física
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Pensar a Prática
- ISSN: 1980-6183
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 19, n. 1, p. 245-255, jan./mar. 2016
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MANOEL, E. de J. O mito do Kinesiologos ou sobre a constituição da educação física como ciência. Pensar a Prática, Goiânia, v. 19, n. ja/mar. 2016, p. 245-255, 2016. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.5216/rpp.v19i1.39480 > DOI: 10.5216/rpp.v19i1.39480. -
APA
Manoel, E. de J. (2016). O mito do Kinesiologos ou sobre a constituição da educação física como ciência. Pensar a Prática, 19( ja/mar. 2016), 245-255. doi:10.5216/rpp.v19i1.39480 -
NLM
Manoel E de J. O mito do Kinesiologos ou sobre a constituição da educação física como ciência [Internet]. Pensar a Prática. 2016 ; 19( ja/mar. 2016): 245-255.Available from: http://dx.doi.org/10.5216/rpp.v19i1.39480 -
Vancouver
Manoel E de J. O mito do Kinesiologos ou sobre a constituição da educação física como ciência [Internet]. Pensar a Prática. 2016 ; 19( ja/mar. 2016): 245-255.Available from: http://dx.doi.org/10.5216/rpp.v19i1.39480 - Combinação de padrões fundamentais de movimento: crianças normais, adultos normais e adultos portadores da Síndrome de Down
- Sobre conhecimento, ação motora e educação física
- Prefácio
- Considerações sobre a avaliação em educação física escolar: uma visão da abordagem desenvolvimentista
- A combinação de habilidades motoras em escolares (7 e 8 anos) do ensino fundamental
- Integração e complementariedade entre os níveis de análise no estudo do comportamento motor
- Estado de desenvolvimento motor e prática nos movimentos fundamentais de crianças em relação ao idoso
- Um novo olhar sobre a deficiência: implicações para a pesquisa e intervenção na educação física adaptada
- Efeitos das restrições e do ambiente no comportamento de locomoção aquática em crianças-análise dos parâmetros de ação
- Processo de desenvolvimento motor: a busca da estabilidade?
Informações sobre o DOI: 10.5216/rpp.v19i1.39480 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
Referências citadas na obra
K. Bremer, Asteraceae: Cladistics and Classification, Timber Press, Inc., Portland, 1994. |
---|
S. Borkosky, S. P. Leon, G. Juarez, M. G. Sierra, and A. Bardon, Chem. Biodiv., 6, 513 (2009). |
S. Borkosky, D. A. Valdes, A. Bardon, J. G. Diaz, and W. Herz, Phytochemistry, 42, 1637 (1996). |
H. Robinson, Proc. Biol. Soc. Wash., 100, 844 (1987). |
R. P. Adams, Identification of Essential Oil Components by Gas Cromatography/Mass Spectrometry, Allured, Carol Stream (IL), 2009. |
H. Van den Dool, and P. D. Kratz, J. Chromatogr., 11, 463 (1963). |
E. V. Costa, M. L. B. Pinheiro, A. Barison, F. R. Campos, M. J. Salvador, B. H. L. N. S. Maia, E. C. Cabral, and M. N. Eberlin, J. Nat. Prod., 73, 1180 (2010). |