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Tese

Julgamento clínico e raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem em simulação clínica de alta-fidelidade (2016)

  • Authors:
  • Autor USP: NUNES, JANAINA GOMES PERBONE - INTER - ENFERMA
  • Unidade: INTER - ENFERMA
  • Sigla do Departamento: ERP
  • Subjects: PSICODIAGNÓSTICO; RACIOCÍNIO BASEADO EM CASOS; ESTUDANTES (ENFERMAGEM)
  • Language: Português
  • Abstract: O ensino dos processos de julgamento clínico e de raciocínio diagnóstico para estudantes de enfermagem torna-se cada vez mais importante para qualificação dos cursos de graduação em enfermagem e alcance do compromisso coma formação clínica por excelência do enfermeiro, em uma realidade de saúde cada vez mais complexa. Os objetivos deste estudo foram identificar o julgamento clínico e o raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem, correlacionar estes dois processo e identificar diferenças entre estudantes da fase intermediária e os concluintes do curso, de uma Escola do interior paulista. Para avaliar o julgamento clínico, construimos um cenário de simulaçãoclínica de alta-fidelidade, representando uma paciente com anemia falciforme em crise de dor e, ainda, traduzimos e adaptamos à cultura brasileira o instrumento Lasater Clinical Judgment Rubric (LASATER, 2007); para avaliar o raciocínio diagnóstico, utilizamos o instrumento já adaptado por Rodrigues (2012) denomindao de Inventário de Raciocínio Diagnóstico (BORDAGE; GRANT; MARSDEN, 1990). Os resultados demonstraram que os estudantes de enfermagem apresentaram, predominantemente, nível Proficiente na maioria das dimensões de julgamento clínico (66,7% dos estudantes do grupo, concluinte e 56,5% dos estudantes do grupo intermediário). Já para raciocínio diagnóstico, a amioria dos estudantes foi considerada com ampla habilidade para utilizar disgnósticos de enfermagem (91,3% dos estudantes do grupo intermediário e 83,4% dos estudantes do grupo concluinte). Destaca-se que dos concluintes 11,1% apresentaram habilidade máxima. Os estudantes do último ano de graduação em enfermagem apresentaram desempenho superior na fase de interpretação do julgamento clínico (p=0,021).Não se observou diferança entre os grupos para raciocínio diagnóstico (p=0,334). Houve moderada correlação entre julgamento clínico e raciocínio diagnóstico; e ainda, a fase dereconhecimento do julgamento clpinico apresentou-se moderadamente correlacioanda ao processo de raciocínio diagnóstico. Considerando que o raciocínio diagnóstico está presente no processo de julgamento clínico, principalmente no momento da investigação do caso clínico (fase Reconhecimento do julgamento clínico) e que as habilidades de racicínio diagnóstico se manifestam predominantemente nesta fase, a compreensão e o desenvolvimento destes processos pelos estudantes devem ser valorizados nos currículos de graduação em enfermagem
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 16.02.2016
    • How to cite
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    • ABNT

      NUNES, Janaina Gomes Perbone. Julgamento clínico e raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem em simulação clínica de alta-fidelidade. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2016. . Acesso em: 18 set. 2024.

    • APA

      Nunes, J. G. P. (2016). Julgamento clínico e raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem em simulação clínica de alta-fidelidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.

    • NLM

      Nunes JGP. Julgamento clínico e raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem em simulação clínica de alta-fidelidade. 2016 ;[citado 2024 set. 18 ]

    • Vancouver

      Nunes JGP. Julgamento clínico e raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem em simulação clínica de alta-fidelidade. 2016 ;[citado 2024 set. 18 ]

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