Teoria e prática na formação clássica: o debate sofista (2015)
- Authors:
- Autor USP: CUNHA, MARCUS VINICIUS DA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Subjects: SOFISTAS; FILOSOFIA; EDUCAÇÃO; APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho tem por objetivo discutir algumas concepções filosóficas e educacionais da Sofística, especialmente de Protágoras e Górgias, evidenciando como esses filósofos entendiam a relação entre teoria e prática a fim de propiciar uma reflexão sobre a forma como se encara estes dois pólos que compõem a formação humana atualmente. O método empregado para a realização de tal intento consiste na revisão bibliográfica, no qual os resultados são obtidos da interpretação de conteúdos e da comparação entre significados explícitos ou latentes. Os resultados evidenciam que os Sofistas propuseram uma nova maneira de pensar o mundo por intermédio da práxis realizando assim a junção entre teoria e prática. Tal transposição do dualismo entre teoria e prática faz concluir que se deve utilizar a teoria como recurso para exercer o pensamento reflexivo e elementos para criar novas ações baseadas na experiência que se vivencia para lidar com um mundo em mudançaEste trabajo tiene como objetivo discutir algunas concepciones filosóficas y educativas de los sofistas, especialmente Protágoras y Gorgias, mostrando cómo estos filósofos comprendieron la relación entre la teoría y la práctica con el fin de ofrecer una reflexión sobre cómo se ve estos dos polos que componen el formación humana actualmente. El método empleado es la revisión de la literatura, que permite que se obtengan a las conclusiones del contenido y la interpretación de la comparación entre los significados explícitos o latentes. Las investigaciones indican que los sofistas han propuesto una nueva forma de pensar el mundo por la praxis, de esta manera lograr la unión entre teoría y práctica. La transposición del dualismo nos lleva a concluir que se debe utilizar la teoría como un recurso para que ejerzamos nuestro pensamiento reflexivo y para crear nuevas acciones basadas en la experiencia que se estea viviendo para hacer frente a un cambiante mundo
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: REFACS : revista família, ciclos de vida e saúde no contexto social
- ISSN: 2318-8413
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 3, n. 2, p. 69-77, 2015
-
ABNT
SILVA, Tatiane da; CUNHA, Marcus Vinicius da. Teoria e prática na formação clássica: o debate sofista. REFACS : revista família, ciclos de vida e saúde no contexto social, Uberaba, v. 3, n. 2, p. 69-77, 2015. -
APA
Silva, T. da, & Cunha, M. V. da. (2015). Teoria e prática na formação clássica: o debate sofista. REFACS : revista família, ciclos de vida e saúde no contexto social, 3( 2), 69-77. -
NLM
Silva T da, Cunha MV da. Teoria e prática na formação clássica: o debate sofista. REFACS : revista família, ciclos de vida e saúde no contexto social. 2015 ; 3( 2): 69-77. -
Vancouver
Silva T da, Cunha MV da. Teoria e prática na formação clássica: o debate sofista. REFACS : revista família, ciclos de vida e saúde no contexto social. 2015 ; 3( 2): 69-77. - Recontextualização e retórica na análise de discurso pedagógicos
- Psicologia da educação
- História da educação e retórica: ethos e pathos como meios de prova
- A apropriação de John Dewey em três periódicos internacionais
- A pedagogia do Estado Novo
- Duas boas razões para ler John Dewey.[Apresentação]
- A metáfora fundamental do discurso de John Dewey
- O monismo filosófico e a condenação da retórica
- O ceticismo pirrônico no discurso de John Dewey
- A escola do psiquismo na argumentação de Arthur Ramos
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
