Os limites do cotidiano no ensino da matemática para a formação de conceitos científicos (2014)
- Authors:
- USP affiliated author: ARAUJO, ELAINE SAMPAIO - FFCLRP
- School: FFCLRP
- Subjects: MATEMÁTICA (ENSINO); ATIVIDADES COTIDIANAS
- Language: Português
- Abstract: Este artigo busca apresentar as formas pelas quais o cotidiano é ressaltado na área da matemática nos primeiros anos da escolarização básica, a partir de dois documentos que se configuram como principais referências de orientação curricular nas escolas brasileiras: Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (BRASIL, 1997) e Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (BRASIL, 1998). A valorização do cotidiano no ambiente escolar traz reflexões acerca dos limites de um conhecimento na dimensão prático-utilitária para a apreensão dos conceitos matemáticos elaborados em sua máxima potencialidade lógico-histórica. Nossas análises indicam a necessidade de recuperar a dimensão instrutiva da escola, consolidando uma proposta de educação matemática fundamentada na perspectiva histórico-culturalCet article vise à montrer la manière dont la vie quotidienne est souligné en mathématiques dans les premières années de la scolarité de base, à partir de deux documents qui constituent l'une des principales références d'orientation scolaires dans les écoles brésiliennes: Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (BRASIL, 1997) et Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (BRASIL, 1998). L'appréciation de l'environnement de l'école tous les jours apporte des réflexions sur les limites de la connaissance dans la dimension pratique utilitariste à la compréhension des concepts mathématiques développés à leur plein potentiel logique et historique. Notre analyse indique la nécessité de recouvrer l'école instructive de dimension, consolidant ainsi une proposition pour l'enseignement des mathématiques basée sur la perspective historicoculturelle
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação
- ISSN: 2179-2534
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. especial, jan/jun, p. 45-63, 2014
-
ABNT
CATANANTE, Ingrid Thais; ARAÚJO, Elaine Sampaio. Os limites do cotidiano no ensino da matemática para a formação de conceitos científicos. Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, Tubarão, v. especial, p. 45-63, 2014. Disponível em: < http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1723/1422 >. -
APA
Catanante, I. T., & Araújo, E. S. (2014). Os limites do cotidiano no ensino da matemática para a formação de conceitos científicos. Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, especial, 45-63. Recuperado de http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1723/1422 -
NLM
Catanante IT, Araújo ES. Os limites do cotidiano no ensino da matemática para a formação de conceitos científicos [Internet]. Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação. 2014 ; especial 45-63.Available from: http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1723/1422 -
Vancouver
Catanante IT, Araújo ES. Os limites do cotidiano no ensino da matemática para a formação de conceitos científicos [Internet]. Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação. 2014 ; especial 45-63.Available from: http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1723/1422 - As dificuldades do professor ao ensinar matemática na educação básica: um olhar sobre a Prova Brasil
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