Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: GAVINI, GIULIO - FO ; MACEDO, MARY CAROLINE SKELTON - FO ; MACHADO, MANOEL EDUARDO DE LIMA - FO
- Unidade: FO
- Subjects: ENDODONTIA (ENSINO); ENDODONTIA (DIAGNÓSTICO); ENSINO (ODONTOLOGIA)
- Language: Português
- Abstract: Estratégias pedagógicas são alternativas desenvolvidas na busca de maior eficácia do processo de ensino- -aprendizagem. Alunos de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo, desenvolveram um jogo de cartas para alunos de graduação reforçarem o conhecimento sobre Diagnóstico na Endodontia. O objetivo desse trabalho é apresentar a dinâmica da atividade desenvolvida com alunos do 9º semestre e avaliação. O Baralho Endodôntico, consiste em um material educativo referente às principais alterações endodônticas. A dinâmica consistiu em dividir os alunos em grupos e a atividade em 4 etapas. No primeiro momento, os alunos relacionaram as alterações com as cartas de características correspondentes às patologias; no segundo momento dois grupos compararam as correlações e após, professores e tutores interviram, discutindo as características. Em um 4º momento os alunos receberam um questionário com 3 questões. Estavam presente na atividade 38 alunos e 36 responderam o questionário. Foi observado que 50% dos alunos classificaram a atividade como excelente, 47,22% bom e 2,78% regular. Quanto à preferencia de estratégia, 28,89% preferem aula teórica, 27,22% atividade interativa, 20,19% estudar para prova, 13,51% seminário e 10,19% trabalho escrito e 97,22% sentem-se mais preparados para realizar um provável diagnóstico. Conclui-se que a estratégia de ensino e aprendizagem com o Baralho Endodôntico favorece o aprendizado em Diagnóstico na Endodontia, devido a aceitação dos alunos, estimulo ao raciocínio, motivação e discussão entre os graduandos.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Brazilian Oral Resarch
- ISSN: 1806-8324
- Volume/Número/Paginação/Ano: v.27, supl. 1, p. 50, res. PE004 , 2013
- Conference titles: Reunião Anual SBPqO
-
ABNT
SILVEIRA, A. C. et al. Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia. Brazilian Oral Resarch. São Paulo: Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 01 out. 2024. , 2013 -
APA
Silveira, A. C., Prado, L. C., Pereira, A., Carvalho, A. L. P., Busquim, S. S. K., Macedo, M. C. S., et al. (2013). Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia. Brazilian Oral Resarch. São Paulo: Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo. -
NLM
Silveira AC, Prado LC, Pereira A, Carvalho ALP, Busquim SSK, Macedo MCS, Machado ME de L, Gavini G. Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia. Brazilian Oral Resarch. 2013 ;27 50.[citado 2024 out. 01 ] -
Vancouver
Silveira AC, Prado LC, Pereira A, Carvalho ALP, Busquim SSK, Macedo MCS, Machado ME de L, Gavini G. Estratégia pedagógica para ensino-aprendizagem de diagnóstico em Endodontia. Brazilian Oral Resarch. 2013 ;27 50.[citado 2024 out. 01 ] - Metodologias ativas e tecnologia na educação odontológica: avaliação como ferramenta de aprendizagem
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