Relação entre pausas silentes e classe gramatical em narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: LOPES, DEBORA MARIA BEFI - FM ; CACERES, ANA MANHANI - FM
- Unidades: FM; FM
- DOI: 10.1590/s2317-17822013000100012
- Subjects: REDAÇÃO; FONOAUDIOLOGIA; TRANSTORNOS DA LINGUAGEM; DESENVOLVIMENTO INFANTIL (ALTERAÇÕES); GARMÁTICA; LINGUAGEM INFANTIL
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Verificar se há influência das classes gramaticais no tempo médio de pausas silentes durante a produção de narrativas em crianças em desenvolvimento típico de linguagem e em crianças com distúrbio específico de linguagem (DEL). Métodos: Participaram da pesquisa 20 crianças com DEL e 40 em desenvolvimento típico de linguagem com idade variando entre 7 e 10 anos. Cada sujeito elaborou 15 narrativas, baseadas em uma sequência de quatro cenas cada, com aumento gradual de complexidade. Após as análises das amostras foram identificados os substantivos, adjetivos, verbos, conjunções, preposições e pronomes. Num segundo momento, as amostras foram submetidas a um software para análise das pausas silentes (tempo em milissegundos), que permitiu o levantamento do tempo das pausas imediatamente anteriores a cada uma dessas categorias gramaticais. Resultados: Ambos os grupos apresentaram menor duração da pausa silente quando esta precedia os substantivos e maior quando esta precedia as conjunções. A análise estatística evidenciou que os grupos diferem em todas as classes de palavras, com média de pausas silentes maiores nas crianças com DEL. Conclusão: A classe gramatical influencia a duração da pausa silente, sendo esta menor quando precede substantivos e maior quando precede conjunções. Além disso, os indivíduos com DEL possuem pausas silentes mais longas possivelmente em decorrência de suas dificuldades com o processamento da linguagem
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ABNT
BEFI-LOPES, Debora Maria; PEDOTT, Paula Renata; BACCHIN, Letícia Bondezan; CÁCERES, Ana Manhani. Relação entre pausas silentes e classe gramatical em narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem. CoDAS, São Paulo, v. 25, n. 1, p. 64-69, 2013. Disponível em: < http://www.codas.org.br/PDF/Portugues/11-AO-118.pdf > DOI: 10.1590/s2317-17822013000100012. -
APA
Befi-Lopes, D. M., Pedott, P. R., Bacchin, L. B., & Cáceres, A. M. (2013). Relação entre pausas silentes e classe gramatical em narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem. CoDAS, 25( 1), 64-69. doi:10.1590/s2317-17822013000100012 -
NLM
Befi-Lopes DM, Pedott PR, Bacchin LB, Cáceres AM. Relação entre pausas silentes e classe gramatical em narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 1): 64-69.Available from: http://www.codas.org.br/PDF/Portugues/11-AO-118.pdf -
Vancouver
Befi-Lopes DM, Pedott PR, Bacchin LB, Cáceres AM. Relação entre pausas silentes e classe gramatical em narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 1): 64-69.Available from: http://www.codas.org.br/PDF/Portugues/11-AO-118.pdf - A complexidade da narrativa interfere no uso de conjunções em crianças com distúrbio específico de linguagem
- Complexidade da história e pausas silentes em crianças com e sem distúrbio específico de linguagem
- A complexidade da narrativa interfere na produção de conjunções no distúrbio específico de linguagem
- Tempo de análise da pragmática em crianças com alteração específica de linguagem
- Correlação entre vocabulário expressivo e extensão média do enunciado em crianças com alteração específica de linguagem
- Escolares com distúrbio específico de linguagem utilizam mais rupturas de fala que seus pares
- Intervenção fonoaudiológica em curto prazo para crianças com distúrbios do espectro do autismo
- Memória verbal e visuoespacial de crianças com alteração primária de fala e linguagem
- Validationof a brazilian children's test of nonword repetition in portuguese speakers
- Adaptação do teste Clinical Evaluation of Language Functions – 4th Edition para o Português Brasileiro
Informações sobre o DOI: 10.1590/s2317-17822013000100012 (Fonte: oaDOI API)
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