A pedagogia do drama em ação & saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior (2011)
- Authors:
- USP affiliated authors: BARRIENTOS, DORA MARIELA SALCEDO - EACH ; EGRY, EMIKO YOSHIKAWA - EE
- Unidades: EACH; EE
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; SAÚDE PÚBLICA; PEDAGOGIA
- Language: Português
- Abstract: Este estudo tem por objetivo, apresentar a aplicabilidade de uma metodologia inovadora no processo ensino-aprendizagem na saúde coletiva, embasada na Pedagogia do Drama, que é uma proposta educacional de caráter construtivista, que tem por base a criatividade e espontaneidade (capacidade de libertar os comportamentos de estereótipos e convenções sociais) (Romaña, 2004). Estudo exploratório, descritivo, com abordagem quantitativa e qualitativa ancorado na Teoria da Determinação Social, que privilegia os processos construtores e destrutivos da saúde, subsidiada pela Teoria da Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Coletiva (TIPESC) (Egry, 1996). Foram realizadas (3) oficinas pedagógicas nas instalações de um restaurante popular em São Paulo, junto a 223 alunos da disciplina de saúde coletiva do curso de Enfermagem de uma Universidade particular de 2005 a 2008. Resultados: Foram identificados 3 categorias empíricas: Resgate da Identidade profissional (potencialidades pessoais e profissionais) “quem sou eu”; O enfermeiro no cotidiano da saúde coletiva “quem é ele (a)”; Criando novas ferramentas para a ação- “o que podemos fazer?”. As oficinas pedagógicas que tiveram um caráter de instrumentalizar aos futuros enfermeiros possibilitaram o resgate da criatividade e espontaneidade e o desenvolvimento de habilidades e competências profissionais: Saber-conhecer, Saber-ser, Saber-conviver, Saber-fazer. Após a intervenção pedagógica baseada na Pedagogia do Drama, os alunos, nos anos de 2005-2006, organizaram e desenvolveram teatros espontâneos, criação de artérias gigantes e músicas interativas, cuja temática da Hipertensão Arterial foi trabalhada com um público de aproximadamente 1500 pessoas. Nos anos 2007-2008, os alunos reproduziram as oficinas pedagógicas utilizando a Pedagogia do Drama com a participação ativa dos clientesConclusão: Utilizando a Pedagogia do Drama e aplicando a Teoria da Determinação Social, os alunos puderam intervir nas necessidades de saúde dos clientes do restaurante utilizando a dramatização para chamar a atenção e atingir seus objetivos com relação à educação para a prevenção da hipertensão arterial de forma espontânea e criativa, além da oportunidade de entrar em contato com um cenário de saúde fora do hospital ou Unidades Básicas de Saúde, que despertou um espírito crítico e pensamento autônomo, levando-o a entender a importância da prevenção como um determinante social na mudança do panorama atual de saúde no Brasil
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- Título: Comunicação coordenada
- Conference titles: Simpósio Internacional de Políticas e Práticas em Saúde Coletiva na Perspectiva da Enfermagem
-
ABNT
SALCEDO BARRIENTOS, Dora Mariela et al. A pedagogia do drama em ação & saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. 2011, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2011. . Acesso em: 31 dez. 2025. -
APA
Salcedo Barrientos, D. M., Siqueira, E. de F. G., Egry, E. Y., & Costa, S. (2011). A pedagogia do drama em ação & saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. In Comunicação coordenada. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. -
NLM
Salcedo Barrientos DM, Siqueira E de FG, Egry EY, Costa S. A pedagogia do drama em ação & saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. Comunicação coordenada. 2011 ;[citado 2025 dez. 31 ] -
Vancouver
Salcedo Barrientos DM, Siqueira E de FG, Egry EY, Costa S. A pedagogia do drama em ação & saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. Comunicação coordenada. 2011 ;[citado 2025 dez. 31 ] - Migração: um obstáculo no atendimento e enfrentamento às situações de violência das mulheres em São Paulo
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