A pedagogia do drama na saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior (2011)
- Authors:
- USP affiliated authors: BARRIENTOS, DORA MARIELA SALCEDO - EACH ; EGRY, EMIKO YOSHIKAWA - EE
- Unidades: EACH; EE
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; SAÚDE PÚBLICA; PEDAGOGIA
- Language: Português
- Abstract: Este estudo teve por objetivo, apresentar a aplicabilidade de uma metodologia inovadora no processo ensino-aprendizagem na saúde coletiva, embasada na Pedagogia do Drama, que é uma proposta educacional de caráter construtivista, que tem por base a criatividade e espontaneidade (capacidade de libertar os comportamentos de estereótipos e convenções sociais) (Romaña, 2004). Estudo exploratório, descritivo, com abordagem quantitativa e qualitativa ancorado na Teoria da Determinação Social, que privilegia os processos construtores e destrutivos da saúde, subsidiada pela Teoria da Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Coletiva (TIPESC) (Egry, 1996). Foram realizadas (3) oficinas pedagógicas junto a 223 alunos da graduação da disciplina de saúde coletiva do curso de Enfermagem de uma Universidade particular de 2005 a 2008. Dentre os resultados destaca-se 3 categorias empíricas: Resgate da Identidade profissional (potencialidades pessoais e profissionais) “quem sou eu”; O enfermeiro no cotidiano da saúde coletiva “quem é ele (a)”; Criando novas ferramentas para a ação- “o que podemos fazer?”. As oficinas pedagógicas que tiveram um caráter de instrumentalizar aos futuros enfermeiros possibilitaram o resgate da criatividade e espontaneidade e o desenvolvimento de habilidades e competências profissionais: Saber-conhecer, Saber-ser, Saber-conviver, Saber-fazerApós a intervenção pedagógica baseada na Pedagogia do Drama, os alunos, nos anos de 2005-2006, organizaram e desenvolveram teatros espontâneos, criação de artérias gigantes e músicas interativas, cuja temática da Hipertensão Arterial foi trabalhada com um público de aproximadamente 1500 pessoas nas dependências de um restaurante popular. Nos anos 2007-2008, os alunos reproduziram as oficinas pedagógicas utilizando a Pedagogia do Drama com a participação ativa dos clientes. Pode-se concluir que, a Pedagogia do Drama como metodologia junto ao ensino da Teoria da Determinação Social no campo de estágio proporcionou uma ferramenta adequada favorecendo a intervenção dos alunos e intervindo nas necessidades de saúde dos clientes fortalecendo à educação para a prevenção da hipertensão arterial de forma espontânea e criativa, além da oportunidade de entrar em contato com um cenário de saúde fora do hospital ou Unidades Básicas de Saúde, que despertou um espírito crítico e pensamento autônomo, levando-o a entender a importância da prevenção como um determinante social na mudança do panorama atual de saúde no Brasil
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Pôster
- Conference titles: Simpósio Internacional de Políticas e Práticas em Saúde Coletiva na Perspectiva da Enfermagem
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ABNT
SALCEDO BARRIENTOS, Dora Mariela et al. A pedagogia do drama na saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. 2011, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2011. . Acesso em: 05 maio 2024. -
APA
Salcedo Barrientos, D. M., Siqueira, E. de F. G., Egry, E. Y., & Llerena, S. C. R. (2011). A pedagogia do drama na saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. In Pôster. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. -
NLM
Salcedo Barrientos DM, Siqueira E de FG, Egry EY, Llerena SCR. A pedagogia do drama na saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. Pôster. 2011 ;[citado 2024 maio 05 ] -
Vancouver
Salcedo Barrientos DM, Siqueira E de FG, Egry EY, Llerena SCR. A pedagogia do drama na saúde coletiva: aprendendo, praticando e intervindo no ensino superior. Pôster. 2011 ;[citado 2024 maio 05 ] - Estratégias de enfrentamento da violência doméstica contra adolescentes grávidas: revisão integrativa
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