Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context (2009)
- Authors:
- USP affiliated authors: CORREIA, PAULO ROGÉRIO MIRANDA - EACH ; MALACHIAS, MARIA ELENA INFANTE - EACH
- Unidade: EACH
- DOI: 10.1080/00219266.2009.9656179
- Subjects: HISTÓRIA DA CIÊNCIA; BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO)
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Journal of Biological Education
- ISSN: 0021-9266
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 43, n. 4, p. 53-58, 2009
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
SILVA, Paulo Roberto Costa da e CORREIA, Paulo Rogério Miranda e INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context. Journal of Biological Education, v. 43, n. 4, p. 53-58, 2009Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656179. Acesso em: 16 abr. 2024. -
APA
Silva, P. R. C. da, Correia, P. R. M., & Infante-Malachias, M. E. (2009). Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context. Journal of Biological Education, 43( 4), 53-58. doi:10.1080/00219266.2009.9656179 -
NLM
Silva PRC da, Correia PRM, Infante-Malachias ME. Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context [Internet]. Journal of Biological Education. 2009 ; 43( 4): 53-58.[citado 2024 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656179 -
Vancouver
Silva PRC da, Correia PRM, Infante-Malachias ME. Charles Darwin goes to school: the role of cartoons and narrative in setting science in an historical context [Internet]. Journal of Biological Education. 2009 ; 43( 4): 53-58.[citado 2024 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656179 - The importance of scientific literacy in fostering education for sustainability: theoretical considerations and preliminary findings from a Brazilian experience
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Informações sobre o DOI: 10.1080/00219266.2009.9656179 (Fonte: oaDOI API)
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