A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão (2008)
- Autor:
- Autor USP: SANTOS, VINICIO DE MACEDO - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/s0101-32622008000100003
- Subjects: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO); PRÁTICA DE ENSINO; ENSINO E APRENDIZAGEM; DESEMPENHO DO PROFESSOR
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher place: Campinas, SP
- Date published: 2008
- Source:
- Título: Cadernos Cedes.
- ISSN: 0101-3262
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, n. 74, p. 25-38, jan./abr. 2008
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão. Cadernos Cedes., v. 28, n. ja/abr. 2008, p. 25-38, 2008Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0101-32622008000100003. Acesso em: 20 fev. 2026. -
APA
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão. (2008). A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão. Cadernos Cedes., 28( ja/abr. 2008), 25-38. doi:10.1590/s0101-32622008000100003 -
NLM
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão [Internet]. Cadernos Cedes. 2008 ; 28( ja/abr. 2008): 25-38.[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0101-32622008000100003 -
Vancouver
A matemática escolar, o aluno e o professor: paradoxos aparentes e polarizações em discussão [Internet]. Cadernos Cedes. 2008 ; 28( ja/abr. 2008): 25-38.[citado 2026 fev. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0101-32622008000100003 - Seminário Paulista de História e Educação Matemática, 1: possibilidades de diálogos: resumos
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Informações sobre o DOI: 10.1590/s0101-32622008000100003 (Fonte: oaDOI API)
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