Cadernos escolares: como e o que se registra no contexto escolar? (2005)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, MARILENE PROENCA REBELLO DE - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.1590/s1413-85572005000200011
- Subjects: ETNOGRAFIA; MATERIAL DIDÁTICO; ENSINO FUNDAMENTAL
- Language: Português
- Abstract: O presente artigo teve como objetivo problematizar um dos registros mais tradicionais do processo de escolarização: os cadernos escolares. Para tanto, a pesquisa explicita determinados aspectos relacionados à rotina de sala de aula, bem como descreve determinados dilemas presentes nos contextos em que os registros são produzidos. Utilizando-se de uma perspectiva etnográfica, o pesquisador valeu-se de um ano de observação participante em sala-de-aula, em uma sala de primeira série do Ensino Fundamental, bem como da análise dos cadernos produzidos pelos alunos. Neste período, foram observadas as regras para a utilização dos cadernos escolares: cópia do que está escrito na lousa, organização dos conteúdos, utilização da borracha, seqüência das atividades, dentre outras. Observou-se que os cadernos são instrumentos de controle do professor sobre a criança e dos pais sobre o trabalho do professor e do estudante, tendo os bilhetes como exemplo. Observou-se ainda que os cadernos pouco expressam os dilemas e o contexto no qual tais registros são produzidos. Assim, se os cadernos forem analisados apartados do contexto de sua produção, ter-se-á uma visão, muitas vezes, negativa a respeito do desempenho de aluno iniciantes
- Imprenta:
- Publisher place: Campinas, SP
- Date published: 2005
- Source:
- Título do periódico: Psicologia Escolar e Educacional
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 9, n. 2, p. 291-302, 2005
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
SANTOS, Anabela Almeida Costa e; SOUZA, Marilene Proença Rebello de. Cadernos escolares: como e o que se registra no contexto escolar? Psicologia Escolar e Educacional, Campinas, SP, v. 9, n. 2, p. 291-302, 2005. DOI: 10.1590/s1413-85572005000200011. -
APA
Santos, A. A. C. e, & Souza, M. P. R. de. (2005). Cadernos escolares: como e o que se registra no contexto escolar? Psicologia Escolar e Educacional, 9( 2), 291-302. doi:10.1590/s1413-85572005000200011 -
NLM
Santos AAC e, Souza MPR de. Cadernos escolares: como e o que se registra no contexto escolar? Psicologia Escolar e Educacional. 2005 ; 9( 2): 291-302. -
Vancouver
Santos AAC e, Souza MPR de. Cadernos escolares: como e o que se registra no contexto escolar? Psicologia Escolar e Educacional. 2005 ; 9( 2): 291-302. - Apontamentos críticos sobre estigma e medicalização à luz da psicologia e da antropologia
- Atuação do psicólogo escolar na perspectiva de proposições legislativas
- Psicologia Escolar e Educacional em busca de novas perspectivas
- Entrevista com Marilda Gonçalves Dias Facci
- Introduzir este livo não é tarefa fácil.[Prefácio]
- A relação professor-aluno em uma escola pública estadual paulista em regime de progressão continuada: concepções de alunos
- Saúde e educação nas poíticas publicas: em busca de novos rumos
- Perspectivas emancipatórias em psicologia da educação
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Informações sobre o DOI: 10.1590/s1413-85572005000200011 (Fonte: oaDOI API)
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