Reflexões sobre possibilidades e limites da educação inclusiva (2005)
- Autor:
- Autor USP: SEKKEL, MARIE CLAIRE - IP
- Unidade: IP
- Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; PRECONCEITO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Language: Português
- Abstract: Este artigo busca contextualizar os desafios da educação inclusiva, a partir da reflexão sobre os limites impostos por determinações sociais ao desenvolvimento dos seus objetivos e das possibilidades introduzidas por novas categorias de análise das questões sociais. 0 imperativo que Theodor Adorno coloca para a educação - o de que Auschwitz não se repita - é o ponto de partida que remete à necessidade de se investigar as formas de constituição da subjetividade na atualidade. 0 sentimento de ameaça presente numa sociedade que se sustenta pela ameaça de exclusão coloca ênfase na necessidade de considerar a afetividade diante dos desafios da inclusão. Sekkel destaca a possibilidade de construção de um ambiente inclusivo como um dos caminhos para o desenvolvimento da educação inclusiva na escola
- Imprenta:
- Source:
- Título: Boletim de Psicologia
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 55, n. 122, p. 43-58, 2005
-
ABNT
SEKKEL, Marie Claire. Reflexões sobre possibilidades e limites da educação inclusiva. Boletim de Psicologia, v. 55, n. 122, p. 43-58, 2005Tradução . . Acesso em: 18 fev. 2026. -
APA
Sekkel, M. C. (2005). Reflexões sobre possibilidades e limites da educação inclusiva. Boletim de Psicologia, 55( 122), 43-58. -
NLM
Sekkel MC. Reflexões sobre possibilidades e limites da educação inclusiva. Boletim de Psicologia. 2005 ; 55( 122): 43-58.[citado 2026 fev. 18 ] -
Vancouver
Sekkel MC. Reflexões sobre possibilidades e limites da educação inclusiva. Boletim de Psicologia. 2005 ; 55( 122): 43-58.[citado 2026 fev. 18 ] - O conceito de ambiente inclusivo
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