Aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais na fase escolar de crianças nascidas baixo peso: estudo comparativo entre crianças muito baixo peso ('< OU =' 1.500g) e crianças baixo peso limítrofe (2.000 a 2.500g) (2000)
- Authors:
- Autor USP: BORDIN, MARIA BEATRIZ MACHADO - FMRP
- Unidade: FMRP
- Sigla do Departamento: RNP
- Assunto: PSIQUIATRIA
- Language: Português
- Abstract: A prematuridade e o baixo peso ao nascimento são condições que, geralmente, implicam em riscos ao desenvolvimento infantil, em diferentes áreas. Objetivou-se com o presente estudo, comparar, na fase escolar, o funcionamento psicológico de crianças nascidas com baixo peso quanto aos aspectos cognitivo, emocional e comportamental. A amostra foi composta por 40 crianças, com idade entre oito a dez anos, selecionadas por meio dos livros de registros de nascimento de um hospital universitário. Deste total, 20 crianças eram pré-termo e com peso de nascimento '< OU =' 1.500g (muito baixo peso - MBP), enquanto que as outras 20 crianças apresentaram ao nascimento peso entre 2.000 e 2.500g (baixo peso limítrofe - BPL). A coleta de dados foi realizada em quatro sessões, sendo três sessões com a criança e uma com a mãe. As três sessões com a criança destinaram-se, respectivamente, à aplicação do Teste das Matrizes Progressivas Coloridas - Escala Especial (Raven) e do Desenho da Figura Humana, da Escala de Inteligência Weschler para crianças (WISC) e da avaliação assistida com o jogo de Perguntas de Busca com figuras Geométricas. Na sessão com a mãe foram aplicados a Escala de Comportamento Infantil A2 de Rutter, o Teste das Matrizes Progressivas - Escala Geral (Raven) e um questionário sobre o desenvolvimento e comportamento da criança e as condições de aprendizagem e do ambiente familiar. A comparação dos resultados da avaliação psicológica de ambos os grupos indicouque, quanto aos aspectos cognitivos, apesar de não terem sido verificadas diferenças significativas entre os grupos nos resultados do Raven, do WISC e do Desenho da Figura Humana, as crianças do grupo muito baixo peso apresentaram resultados mais rebaixados em comparação às crianças do grupo baixo peso limítrofe. A avaliação assistida constituiu-se no único procedimento de avaliação cognitiva em que foi encontrada diferença significativa entre os grupos. ) Nesta, as crianças do grupo MBP, apesar de apresentarem melhoras no desempenho em decorrência da assistência da examinadora, mostraram-se mais dependentes dessa assistência, enquanto que no grupo BPL predominaram as crianças com desempenho satisfatório, independente da assistência. As crianças MBP apresentaram mais incompatibilidade entre idade e série escolar do que as do BPL. Quanto aos aspectos emocionais, a maioria das crianças, em ambos os grupos, sinaliza problemas no funcionamento emocional, relacionados a ansiedade, preocupações e dificuldade de enfrentamento de situações, como por exemplo, a escolar. A avaliação do comportamento revelou, em ambos os grupos, um predomínio de crianças que apresentaram escore acima de 16 na Escala Rutter, que de acordo com a padronização para escolares de Ribeirão Preto sinaliza a necessidade de atendimento psicológico. Alguns ítens desta escala diferenciaram os dois grupos. As crianças MBP apresentaram mais problemas respiratórios e de linguagem em relação às criançasBPL; apresentaram também maior incidência de dor de cabeça, gagueira, dificuldade de fala, agitação, destruição de objetos, angústia e agarramento à mãe quando comparadas ao grupo de padronização da escala. Verificou-se que quanto mais comprometimento cognitivo, mais problemas de comportamento. Os resultados deste estudo apontam para a necessidade de se considerar o impacto da vulnerabilidade neonatal no desenvolvimento psicológico da criança, a fim de detectar indicadores de problemas que possam estar afetando não só seu desenvolvimento cognitivo, mas também a sua adaptação psicossocial
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2000
- Data da defesa: 28.11.2000
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ABNT
BORDIN, Maria Beatriz Machado. Aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais na fase escolar de crianças nascidas baixo peso: estudo comparativo entre crianças muito baixo peso ('< OU =' 1.500g) e crianças baixo peso limítrofe (2.000 a 2.500g). 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2000. . Acesso em: 08 out. 2024. -
APA
Bordin, M. B. M. (2000). Aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais na fase escolar de crianças nascidas baixo peso: estudo comparativo entre crianças muito baixo peso ('< OU =' 1.500g) e crianças baixo peso limítrofe (2.000 a 2.500g) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. -
NLM
Bordin MBM. Aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais na fase escolar de crianças nascidas baixo peso: estudo comparativo entre crianças muito baixo peso ('< OU =' 1.500g) e crianças baixo peso limítrofe (2.000 a 2.500g). 2000 ;[citado 2024 out. 08 ] -
Vancouver
Bordin MBM. Aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais na fase escolar de crianças nascidas baixo peso: estudo comparativo entre crianças muito baixo peso ('< OU =' 1.500g) e crianças baixo peso limítrofe (2.000 a 2.500g). 2000 ;[citado 2024 out. 08 ] - Desenvolvimento psicológico na fase escolar de crianças ex-prematuras, diferenciadas quanto à gravidade do risco clínico neonatal
- Aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais na fase escolar de crianças nascidas baixo peso: estudo comparativo entre crianças muito baixo peso ('< OU =' 1.500g) e crianças baixo peso limítrofe (2.000 a 2.500g)
- Indicadores cognitivos e comportamentais de crianças na fase escolar nascidas baixo peso, diferenciadas quanto à gravidade de intercorrências neonatais
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