Educação escolar e democracia no Brasil (2000)
- Authors:
- Autor USP: GHANEM JUNIOR, ELIE GEORGE GUIMARAES - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- Subjects: DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO; QUALIDADE DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; DEMOCRACIA; INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO; ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: Empreende um esforço para organizar o pensamento sobre a relação entre educação escolar e democracia no Brasil. A hipótese principal do trabalho é que as exigências atuais da democracia impõem mudanças no modelo de educação escolar republicano, que prevaleceu ao longo deste século. Esboça os elementos de uma relação coerente entre educação escolar e democracia, explorando os limites das abordagens mais importantes do tema no Brasil. Adota como referência o conceito de democracia elaborado por Alain Touraine, concebida como sistema político que articula Estado e sociedade civil, universalismo da razão e particularismo das identidades culturais, oferecendo as condições públicas da liberdade expressada na afirmação do sujeito pessoal. O mesmo conceito compreende três dimensões contitutivas e interdependentes da democracia: o respeito aos direitos fundamentais (que limita o poder do Estado), a representatividade social dos atores políticos e a cidadania. Assim definida a democracia, examina-se como a educação escolar vem se relacionando com ela, tendo em vista o afastamento, a aproximação ou a eqüidistância (indiferença) entre ambas. Faz-se isso colocando em destaque os principais aspectos que têm sido abordados na perspectiva de adequar a educação escolar à democracia. Primeiro, a democratização do acesso à escola. A seguir, a democratização do ensino, tanto referente à representação das categorias sociais nos diferentes níveis e escolas quanto referente às relações depoder entre professor e alunos. Na seqüência, vem o tema da formação de personalidades democráticas, nas relações entre a educação escolar e a ética assim como na democratização da gestão escolar. Trata-se também do sistema escolar como uma organização burocrática, concluindo que uma democratização conseqüente desse sistema determinaria a alteração da própria natureza dessa organização. Com esse raciocínio, introduz a parte final que, discutindo a (continua) ) qualidade da educação, questiona o modelo de educação escolar concebido como transmissão e sua incongruência como uma idéia de democracia assentada na liberdade do sujeito (educador e educando). Finalmente, é colocadaa hipótese de que a máxima aproximação e, pois a relação adequada e coerente entre democracia e educação escolar poderia estar na identificação entre esta última e a produção de conhecimento
- Imprenta:
- Data da defesa: 12.09.2000
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ABNT
GHANEM JUNIOR, Elie George Guimaraes. Educação escolar e democracia no Brasil. 2000. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48131/tde-04112014-135113/. Acesso em: 14 mar. 2026. -
APA
Ghanem Junior, E. G. G. (2000). Educação escolar e democracia no Brasil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48131/tde-04112014-135113/ -
NLM
Ghanem Junior EGG. Educação escolar e democracia no Brasil [Internet]. 2000 ;[citado 2026 mar. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48131/tde-04112014-135113/ -
Vancouver
Ghanem Junior EGG. Educação escolar e democracia no Brasil [Internet]. 2000 ;[citado 2026 mar. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48131/tde-04112014-135113/ - A educação na mudança social: lugar central, lugar secundário e lugar nenhum
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