Tese

Edução de regras em resolução de problemas numa abordagem comportamental-cognitiva: efeito de complexidade lógica das regras, de nota diferencial e oportunidade para edução, e participação de processos imagéticos e motivacionais relativos à atribuição de causalidade (1997)

• Authors:
  • Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra
  • Capovilla, Fernando César (Orientador)
• Autor USP: CAPOVILLA, ALESSANDRA GOTUZO SEABRA - IP
• Unidade: IP
• Sigla do Departamento: PSE
• Subjects: PROCESSO DE CONHECIMENTO; PSICOLOGIA COGNITIVA
• Language: Português
• Abstract: Propõe um novo paradigma para análise experimental do comportamento epistêmico de edução de regras, e o interpreta à luz de conceitos de processamento de informação da psicologia cognitiva. O paradigma implementa-se via software Nomos, queestabeleceu um sistema lógico fechado requerendo a edução de 49 regras subjacentes e 49 seqüências de 13 linhas cada, permitindo a formulação de milhares de hipóteses e fornecendo notas proporcionais ao grau de precisão lógica de cada uma.Observa que a dificuldade edutiva é função dos componentes estruturais da regra que definem sua complexidade lógica. Comparou os efeitos de para-instruções, usando o Teste Raven como controle, que atribuíam o desempenho em Nomos ou a fatoresexternos instáveis ou a internos estáveis. Enquanto os primeiros diminuíram o estado subjetivo de compromisso na tarefa, avaliado via Lista de Estados Presentes, e o subsequente desempenho edutivo em Nomos, as segundas diminuíram o dedescompromisso e aumentaram o desempenho subsequente em Nomos. Encontrou correlações significantes entre os desempenhos em Nomos, num teste computadorizado de rotação mental e no Teste Raven, sugerindo a participação de processos imagéticos nodesempenho em Nomos
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 1997
• Data da defesa: 19.02.1997

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How to cite

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• ABNT

  CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra. Edução de regras em resolução de problemas numa abordagem comportamental-cognitiva: efeito de complexidade lógica das regras, de nota diferencial e oportunidade para edução, e participação de processos imagéticos e motivacionais relativos à atribuição de causalidade. 1997. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. . Acesso em: 12 mar. 2026.

• APA

  Capovilla, A. G. S. (1997). Edução de regras em resolução de problemas numa abordagem comportamental-cognitiva: efeito de complexidade lógica das regras, de nota diferencial e oportunidade para edução, e participação de processos imagéticos e motivacionais relativos à atribuição de causalidade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Capovilla AGS. Edução de regras em resolução de problemas numa abordagem comportamental-cognitiva: efeito de complexidade lógica das regras, de nota diferencial e oportunidade para edução, e participação de processos imagéticos e motivacionais relativos à atribuição de causalidade. 1997 ;[citado 2026 mar. 12 ]

• Vancouver

  Capovilla AGS. Edução de regras em resolução de problemas numa abordagem comportamental-cognitiva: efeito de complexidade lógica das regras, de nota diferencial e oportunidade para edução, e participação de processos imagéticos e motivacionais relativos à atribuição de causalidade. 1997 ;[citado 2026 mar. 12 ]

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