Estresse cotidiano na transição da 1ª série: percepção dos alunos e associação com desempenho e ajustamento (2009)
- Autores:
- Autor USP: MARTURANO, EDNA MARIA - FMRP
- Unidade: FMRP
- DOI: 10.1590/s0102-79722009000100013
- Assuntos: ESTRESSE; EDUCAÇÃO INFANTIL; RENDIMENTO ESCOLAR
- Idioma: Português
- Resumo: O artigo apresenta uma pesquisa conduzida em escolas públicas, com o objetivo de avaliar a intensidade do estresse percebido, associado ao cotidiano escolar na transição da 1ª série, bem como investigar associações entre desempenho, ajustamento e estresse em domínios específicos da vida escolar. Participaram 171 alunos da 1ª série, com idade entre 6 e 8 anos. Os instrumentos utilizados foram: Inventário de Estressores Escolares, Teste de Desempenho Escolar, Avaliação do Desempenho e do Ajustamento pelo Professor. Nos resultados, as crianças apontaram como mais estressantes os domínios de relacionamento com os companheiros e demandas do novo contexto. O estresse no domínio acadêmico foi negativamente associado a desempenho. A freqüência à educação infantil contribuiu para minimizar o estresse
- Imprenta:
- Local: Porto Alegre
- Data de publicação: 2009
- Fonte:
- Título do periódico: Psicologia: Reflexão e Crítica
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, n. 1, p. 93-101, 2009
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
MARTURANO, Edna Maria e FERREIRA, Marlene de Cássia Trivellato e GARDINAL, Elaine Cristina. Estresse cotidiano na transição da 1ª série: percepção dos alunos e associação com desempenho e ajustamento. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 22, n. 1, p. 93-101, 2009Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0102-79722009000100013. Acesso em: 19 set. 2024. -
APA
Marturano, E. M., Ferreira, M. de C. T., & Gardinal, E. C. (2009). Estresse cotidiano na transição da 1ª série: percepção dos alunos e associação com desempenho e ajustamento. Psicologia: Reflexão e Crítica, 22( 1), 93-101. doi:10.1590/s0102-79722009000100013 -
NLM
Marturano EM, Ferreira M de CT, Gardinal EC. Estresse cotidiano na transição da 1ª série: percepção dos alunos e associação com desempenho e ajustamento [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2009 ; 22( 1): 93-101.[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79722009000100013 -
Vancouver
Marturano EM, Ferreira M de CT, Gardinal EC. Estresse cotidiano na transição da 1ª série: percepção dos alunos e associação com desempenho e ajustamento [Internet]. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2009 ; 22( 1): 93-101.[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0102-79722009000100013 - A qualidade da interação positiva e da consistência parental na sua relação com problemas do comportamentos de pré-escolares
- Dificuldades escolares e o percurso da meninice à adolescência
- Problemas de aprendizagem um estudo de seguimento
- Solução de problemas interpessoais em crianças com dificuldades de aprendizagem e de comportamento
- Habilidades de solução de problemas interpessoais em crianças com dificuldades de aprendizagem que apresentam ou não sinais de hiperatividade
- Desenvolvimento e nível de independência nas atividades de vida diária da criança de 4 a 8 anos portadoras de diferentes transtornos
- Caracterizacao da clientela e dos servicos junto ao centro de estudos assessoria e orientacao educativa dante moreira leite-ceao-unesp-araraquara (no periodo de 1981 a 1994)
- O ensino da habilidade de resolução de problemas interpessoais em uma classe de ensino fundamental
- Caracterizacao da clientela de um servico de psicopedagogia quanto a aspectos de seu ambiente de desenvolvimento
- Comportamento de alunos percebidos pela professora como os mais adiantados e como os mais atrasados
Informações sobre o DOI: 10.1590/s0102-79722009000100013 (Fonte: oaDOI API)
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