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Tese (Doutorado)
O estilo em matemática: pessoalidade, criação e ensino (2012)
Cruz, Márcia de Oliveira; Machado, Nílson José (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FILOSOFIA DA MATEMÁTICA, EPISTEMOLOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
CRUZ, Márcia de Oliveira. O estilo em matemática: pessoalidade, criação e ensino. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29062012-161636/. Acesso em: 03 nov. 2024.
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Cruz, M. de O. (2012). O estilo em matemática: pessoalidade, criação e ensino (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29062012-161636/
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Cruz M de O. O estilo em matemática: pessoalidade, criação e ensino [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29062012-161636/
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Cruz M de O. O estilo em matemática: pessoalidade, criação e ensino [Internet]. 2012 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29062012-161636/
Tese (Doutorado)
A construção do conhecimento entre o abstrair e o contextualizar: o caso do ensino da matemática (2011)
Spinelli, Walter; Machado, Nílson José, (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ABSTRAÇÃO
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ABNT
SPINELLI, Walter. A construção do conhecimento entre o abstrair e o contextualizar: o caso do ensino da matemática. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-134105/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Spinelli, W. (2011). A construção do conhecimento entre o abstrair e o contextualizar: o caso do ensino da matemática (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-134105/
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Spinelli W. A construção do conhecimento entre o abstrair e o contextualizar: o caso do ensino da matemática [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-134105/
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Spinelli W. A construção do conhecimento entre o abstrair e o contextualizar: o caso do ensino da matemática [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-134105/
Tese (Doutorado)
A construção dos saberes dos estudantes de pedadogia em relação à matemática e seu ensino no decorrer da formação inicial (2011)
Ortega, Eliane Maria Vani; Santos, Vinicio de Macedo (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: SABERES DO DOCENTE, ENSINO FUNDAMENTAL, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
ORTEGA, Eliane Maria Vani. A construção dos saberes dos estudantes de pedadogia em relação à matemática e seu ensino no decorrer da formação inicial. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-122255/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Ortega, E. M. V. (2011). A construção dos saberes dos estudantes de pedadogia em relação à matemática e seu ensino no decorrer da formação inicial (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-122255/
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Ortega EMV. A construção dos saberes dos estudantes de pedadogia em relação à matemática e seu ensino no decorrer da formação inicial [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-122255/
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Ortega EMV. A construção dos saberes dos estudantes de pedadogia em relação à matemática e seu ensino no decorrer da formação inicial [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04082011-122255/
Tese (Doutorado)
O currículo de matemática no ensino médio do Brasil e a diversidade de percursos formativos (2011)
Costa, Jose Carlos Oliveira; Santos, Vinicio de Macedo (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO, ENSINO MÉDIO (HISTÓRIA), DADOS QUALITATIVOS, ENSINO MÉDIO
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COSTA, Jose Carlos Oliveira. O currículo de matemática no ensino médio do Brasil e a diversidade de percursos formativos. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-162114/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Costa, J. C. O. (2011). O currículo de matemática no ensino médio do Brasil e a diversidade de percursos formativos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-162114/
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Costa JCO. O currículo de matemática no ensino médio do Brasil e a diversidade de percursos formativos [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-162114/
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Costa JCO. O currículo de matemática no ensino médio do Brasil e a diversidade de percursos formativos [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-162114/
Tese (Doutorado)
Currículo, cultura e educação matemática: uma aproximação possivel? (2011)
Godoy, Elenilton Vieira; Santos, Vinicio de Macedo (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, CULTURA, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
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GODOY, Elenilton Vieira. Currículo, cultura e educação matemática: uma aproximação possivel?. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-094632/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Godoy, E. V. (2011). Currículo, cultura e educação matemática: uma aproximação possivel? (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-094632/
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Godoy EV. Currículo, cultura e educação matemática: uma aproximação possivel? [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-094632/
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Godoy EV. Currículo, cultura e educação matemática: uma aproximação possivel? [Internet]. 2011 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012012-094632/
Tese (Doutorado)
A multiplicação na Escola Fundamental I: análise de uma proposta de ensino (2010)
Starepravo, Ana Ruth; Macedo, Lino de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO, APRENDIZAGEM, CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO), MULTIPLICAÇÃO
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STAREPRAVO, Ana Ruth. A multiplicação na Escola Fundamental I: análise de uma proposta de ensino. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092010-125231/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Starepravo, A. R. (2010). A multiplicação na Escola Fundamental I: análise de uma proposta de ensino (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092010-125231/
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Starepravo AR. A multiplicação na Escola Fundamental I: análise de uma proposta de ensino [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092010-125231/
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Starepravo AR. A multiplicação na Escola Fundamental I: análise de uma proposta de ensino [Internet]. 2010 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13092010-125231/
Tese (Doutorado)
O processo de disciplinarização da metodologia do ensino de matemática (2009)
Ferreira, Viviane Lovatti; Santos, Vinicio de Macedo (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO
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FERREIRA, Viviane Lovatti. O processo de disciplinarização da metodologia do ensino de matemática. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-161620/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Ferreira, V. L. (2009). O processo de disciplinarização da metodologia do ensino de matemática (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-161620/
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Ferreira VL. O processo de disciplinarização da metodologia do ensino de matemática [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-161620/
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Ferreira VL. O processo de disciplinarização da metodologia do ensino de matemática [Internet]. 2009 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03092009-161620/
Tese (Doutorado)
Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental (2008)
Zimer, Tania Teresinha Bruns; Abib, Maria Lucia Vital dos Santos (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), PEDAGOGIA (CURSOS), ESTÁGIOS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ZIMER, Tania Teresinha Bruns. Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24062008-162627/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Zimer, T. T. B. (2008). Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24062008-162627/
NLM
Zimer TTB. Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24062008-162627/
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Zimer TTB. Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24062008-162627/
Tese (Doutorado)
A etnomatemática da alma A'uwe-xavante em suas relações com os mitos (2008)
Costa, Wanderleya Nara Gonçalves; Domite, Maria do Carmo Santos (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INDÍGENA, ÍNDIOS, XAVANTE, ETNOMATEMÁTICA, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MITOS
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COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves. A etnomatemática da alma A'uwe-xavante em suas relações com os mitos. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22042008-112324/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Costa, W. N. G. (2008). A etnomatemática da alma A'uwe-xavante em suas relações com os mitos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22042008-112324/
NLM
Costa WNG. A etnomatemática da alma A'uwe-xavante em suas relações com os mitos [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22042008-112324/
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Costa WNG. A etnomatemática da alma A'uwe-xavante em suas relações com os mitos [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22042008-112324/
Tese (Doutorado)
Avaliação do processo de ensino e aprendizagem em matemática: contribuições da teoria histórico-cultural (2008)
Moraes, Silvia Pereira Gonzaga de; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO (ATIVIDADE), ENSINO (ORGANIZAÇÃO), ENSINO E APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORAES, Silvia Pereira Gonzaga de. Avaliação do processo de ensino e aprendizagem em matemática: contribuições da teoria histórico-cultural. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-145709/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Moraes, S. P. G. de. (2008). Avaliação do processo de ensino e aprendizagem em matemática: contribuições da teoria histórico-cultural (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-145709/
NLM
Moraes SPG de. Avaliação do processo de ensino e aprendizagem em matemática: contribuições da teoria histórico-cultural [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-145709/
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Moraes SPG de. Avaliação do processo de ensino e aprendizagem em matemática: contribuições da teoria histórico-cultural [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-145709/
Tese (Doutorado)
O motivo e a atividade de aprendizagem do professor de Matemática: uma perspectiva histórico-cultural (2008)
Cedro, Wellington Lima; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA, PRÁTICA DE ENSINO, ESTÁGIOS, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CEDRO, Wellington Lima. O motivo e a atividade de aprendizagem do professor de Matemática: uma perspectiva histórico-cultural. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-080649/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Cedro, W. L. (2008). O motivo e a atividade de aprendizagem do professor de Matemática: uma perspectiva histórico-cultural (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-080649/
NLM
Cedro WL. O motivo e a atividade de aprendizagem do professor de Matemática: uma perspectiva histórico-cultural [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-080649/
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Cedro WL. O motivo e a atividade de aprendizagem do professor de Matemática: uma perspectiva histórico-cultural [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-080649/
Tese (Doutorado)
Em busca do diálogo entre duas formas distintas de conhecimentos matemáticos (2008)
Silva, Aparecida Augusta da; Oliveira, Marcos Barbosa de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ETNOMATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INDÍGENA, MITOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Aparecida Augusta da. Em busca do diálogo entre duas formas distintas de conhecimentos matemáticos. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-105405/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Silva, A. A. da. (2008). Em busca do diálogo entre duas formas distintas de conhecimentos matemáticos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-105405/
NLM
Silva AA da. Em busca do diálogo entre duas formas distintas de conhecimentos matemáticos [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-105405/
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Silva AA da. Em busca do diálogo entre duas formas distintas de conhecimentos matemáticos [Internet]. 2008 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16032009-105405/
Tese (Doutorado)
Paulo Freire e Ubiratan D'Ambrosio: contribuições para a formação do professor de matemática no Brasil (2007)
Santos, Benerval Pinheiro; Domite, Maria do Carmo Santos (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Benerval Pinheiro. Paulo Freire e Ubiratan D'Ambrosio: contribuições para a formação do professor de matemática no Brasil. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25062007-103230/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Santos, B. P. (2007). Paulo Freire e Ubiratan D'Ambrosio: contribuições para a formação do professor de matemática no Brasil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25062007-103230/
NLM
Santos BP. Paulo Freire e Ubiratan D'Ambrosio: contribuições para a formação do professor de matemática no Brasil [Internet]. 2007 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25062007-103230/
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Santos BP. Paulo Freire e Ubiratan D'Ambrosio: contribuições para a formação do professor de matemática no Brasil [Internet]. 2007 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25062007-103230/
Tese (Doutorado)
Professores de matemática em atividade de ensino: uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente (2007)
Moretti, Vanessa Dias; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO (ATIVIDADE), TRABALHO, DESEMPENHO DO PROFESSOR, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORETTI, Vanessa Dias. Professores de matemática em atividade de ensino: uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-153534/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Moretti, V. D. (2007). Professores de matemática em atividade de ensino: uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-153534/
NLM
Moretti VD. Professores de matemática em atividade de ensino: uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente [Internet]. 2007 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-153534/
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Moretti VD. Professores de matemática em atividade de ensino: uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente [Internet]. 2007 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-153534/
Tese (Doutorado)
Formação da imagem conceitual da reta real: um estudo do desenvolvimento do conceito na perspectiva lógico - histórica (2007)
Dias, Marisa da Silva; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, NÚMEROS REAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DIAS, Marisa da Silva. Formação da imagem conceitual da reta real: um estudo do desenvolvimento do conceito na perspectiva lógico - histórica. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10102007-145627/. Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Dias, M. da S. (2007). Formação da imagem conceitual da reta real: um estudo do desenvolvimento do conceito na perspectiva lógico - histórica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10102007-145627/
NLM
Dias M da S. Formação da imagem conceitual da reta real: um estudo do desenvolvimento do conceito na perspectiva lógico - histórica [Internet]. 2007 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10102007-145627/
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Dias M da S. Formação da imagem conceitual da reta real: um estudo do desenvolvimento do conceito na perspectiva lógico - histórica [Internet]. 2007 ;[citado 2024 nov. 03 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10102007-145627/
Tese (Doutorado)
Etnomatemática e formação de professores indígenas: um encontro necessário em meio ao diálogo intercultural (2006)
Ribeiro, José Pedro Machado; D'Ambrósio, Ubiratan (Orient)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INDÍGENA, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO, CULTURA INDÍGENA
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ABNT
RIBEIRO, José Pedro Machado. Etnomatemática e formação de professores indígenas: um encontro necessário em meio ao diálogo intercultural. 2006. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Ribeiro, J. P. M. (2006). Etnomatemática e formação de professores indígenas: um encontro necessário em meio ao diálogo intercultural (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Ribeiro JPM. Etnomatemática e formação de professores indígenas: um encontro necessário em meio ao diálogo intercultural. 2006 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Ribeiro JPM. Etnomatemática e formação de professores indígenas: um encontro necessário em meio ao diálogo intercultural. 2006 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Tese (Doutorado)
As concepções de lógica e a educação matemática: reflexões e práticas (2005)
Morais, Adilson de; Domite, Maria do Carmo Santos (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MORAIS, Adilson de. As concepções de lógica e a educação matemática: reflexões e práticas. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Morais, A. de. (2005). As concepções de lógica e a educação matemática: reflexões e práticas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Morais A de. As concepções de lógica e a educação matemática: reflexões e práticas. 2005 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Morais A de. As concepções de lógica e a educação matemática: reflexões e práticas. 2005 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Tese (Doutorado)
Currículos de matemática: do programa ao projeto (2005)
Oliveira, Paulo Roberto de; D'Ambrosio, Ubiratan (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), CURRÍCULOS E PROGRAMAS, PROJETO EDUCACIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
OLIVEIRA, Paulo Roberto de. Currículos de matemática: do programa ao projeto. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Oliveira, P. R. de. (2005). Currículos de matemática: do programa ao projeto (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Oliveira PR de. Currículos de matemática: do programa ao projeto. 2005 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Oliveira PR de. Currículos de matemática: do programa ao projeto. 2005 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Tese (Doutorado)
A aprendizagem docente no estágio compartilhado (2004)
Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO), ESTÁGIOS
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ABNT
LOPES, Anemari Roesler Luersen Vieira. A aprendizagem docente no estágio compartilhado. 2004. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Lopes, A. R. L. V. (2004). A aprendizagem docente no estágio compartilhado (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Lopes ARLV. A aprendizagem docente no estágio compartilhado. 2004 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Lopes ARLV. A aprendizagem docente no estágio compartilhado. 2004 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Tese (Doutorado)
Identidade e sobrevivência no morro de São Carlos: representações quantitativas e espaciais entre jovens e adultos (2003)
Fantinato, Maria Cecília de Castello Branco; Domite, Maria do Carmo Santos (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
FANTINATO, Maria Cecília de Castello Branco. Identidade e sobrevivência no morro de São Carlos: representações quantitativas e espaciais entre jovens e adultos. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 03 nov. 2024.
APA
Fantinato, M. C. de C. B. (2003). Identidade e sobrevivência no morro de São Carlos: representações quantitativas e espaciais entre jovens e adultos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Fantinato MC de CB. Identidade e sobrevivência no morro de São Carlos: representações quantitativas e espaciais entre jovens e adultos. 2003 ;[citado 2024 nov. 03 ]
Vancouver
Fantinato MC de CB. Identidade e sobrevivência no morro de São Carlos: representações quantitativas e espaciais entre jovens e adultos. 2003 ;[citado 2024 nov. 03 ]

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