ReP USP - Resultado da busca

Parte de monografia/livro
Atividade 6 - O que são os nódulos das leguminosas?: relacionar informações (2014)
Azevedo, Nathália Helena
Source: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Unidade: IB
Subjects: RESTINGA, LEGUMINOSAE, RAIZ, SALA DE AULA (ATIVIDADE)
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ABNT
AZEVEDO, Nathália Helena. Atividade 6 - O que são os nódulos das leguminosas?: relacionar informações. Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Tradução . São Paulo: Labtrop/Bioin, 2014. . . Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Azevedo, N. H. (2014). Atividade 6 - O que são os nódulos das leguminosas?: relacionar informações. In Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin.
NLM
Azevedo NH. Atividade 6 - O que são os nódulos das leguminosas?: relacionar informações. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Azevedo NH. Atividade 6 - O que são os nódulos das leguminosas?: relacionar informações. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Parte de monografia/livro
Atividade 4 - O que as plantas precisam para crescer?: construir explicações a partir de experimentos (2014)
Azevedo, Nathália Helena; Martini, Adriana ; Scarpa, Daniela Lopes
Source: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Unidade: IB
Subjects: RESTINGA, CRESCIMENTO VEGETAL, NUTRIENTES, SALA DE AULA (ATIVIDADE)
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ABNT
AZEVEDO, Nathália Helena e MARTINI, Adriana e SCARPA, Daniela Lopes. Atividade 4 - O que as plantas precisam para crescer?: construir explicações a partir de experimentos. Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Tradução . São Paulo: Labtrop/Bioin, 2014. . . Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Azevedo, N. H., Martini, A., & Scarpa, D. L. (2014). Atividade 4 - O que as plantas precisam para crescer?: construir explicações a partir de experimentos. In Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin.
NLM
Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 4 - O que as plantas precisam para crescer?: construir explicações a partir de experimentos. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 4 - O que as plantas precisam para crescer?: construir explicações a partir de experimentos. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Parte de monografia/livro
Atividade 5 - Como a matéria orgânica transforma?: escolher hipóteses concorrentes (2014)
Azevedo, Nathália Helena; Martini, Adriana ; Scarpa, Daniela Lopes
Source: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Unidade: IB
Subjects: RESTINGA, MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO, CICLO DE VIDA, NUTRIENTES, SALA DE AULA (ATIVIDADE)
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ABNT
AZEVEDO, Nathália Helena e MARTINI, Adriana e SCARPA, Daniela Lopes. Atividade 5 - Como a matéria orgânica transforma?: escolher hipóteses concorrentes. Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Tradução . São Paulo: Labtrop/Bioin, 2014. . . Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Azevedo, N. H., Martini, A., & Scarpa, D. L. (2014). Atividade 5 - Como a matéria orgânica transforma?: escolher hipóteses concorrentes. In Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin.
NLM
Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 5 - Como a matéria orgânica transforma?: escolher hipóteses concorrentes. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
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Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 5 - Como a matéria orgânica transforma?: escolher hipóteses concorrentes. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Dissertação (Mestrado)
A viagem de Alfred Russel Wallace ao Brasil: uma aplicação de história da ciência no ensino de biologia (2014)
Souza, Rosa Andréa Lopes de; Prestes, Maria Elice Brzezinski (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Subjects: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), HISTÓRIA DA CIÊNCIA, BIOLOGIA (HISTÓRIA), SALA DE AULA (ATIVIDADE)
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ABNT
SOUZA, Rosa Andréa Lopes de. A viagem de Alfred Russel Wallace ao Brasil: uma aplicação de história da ciência no ensino de biologia. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13042015-144132/. Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Souza, R. A. L. de. (2014). A viagem de Alfred Russel Wallace ao Brasil: uma aplicação de história da ciência no ensino de biologia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13042015-144132/
NLM
Souza RAL de. A viagem de Alfred Russel Wallace ao Brasil: uma aplicação de história da ciência no ensino de biologia [Internet]. 2014 ;[citado 2026 abr. 29 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13042015-144132/
Vancouver
Souza RAL de. A viagem de Alfred Russel Wallace ao Brasil: uma aplicação de história da ciência no ensino de biologia [Internet]. 2014 ;[citado 2026 abr. 29 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-13042015-144132/
Parte de monografia/livro
Atividade 3 - Características das plantas em solos com pouca água: aplicar o conhecimento em um novo contexto (2014)
Azevedo, Nathália Helena; Martini, Adriana ; Scarpa, Daniela Lopes
Source: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Unidade: IB
Subjects: SOLOS, PERMEABILIDADE DO SOLO, SOLO ARENOSO, PLANTAS, ABSORÇÃO DE ÁGUA PELAS PLANTAS, SALA DE AULA (ATIVIDADE)
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ABNT
AZEVEDO, Nathália Helena e MARTINI, Adriana e SCARPA, Daniela Lopes. Atividade 3 - Características das plantas em solos com pouca água: aplicar o conhecimento em um novo contexto. Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Tradução . São Paulo: Labtrop/Bioin, 2014. . . Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Azevedo, N. H., Martini, A., & Scarpa, D. L. (2014). Atividade 3 - Características das plantas em solos com pouca água: aplicar o conhecimento em um novo contexto. In Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin.
NLM
Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 3 - Características das plantas em solos com pouca água: aplicar o conhecimento em um novo contexto. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 3 - Características das plantas em solos com pouca água: aplicar o conhecimento em um novo contexto. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Monografia/livro-ed/org
Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa (2014)
Azevedo, Nathália Helena (Organizador); Martini, Adriana (Organizador) ; Oliveira, Alexandre Adalardo (Organizador) ; Scarpa, Daniela Lopes (Organizador)
Unidade: IB
Subjects: ECOLOGIA, RESTINGA, BIOLOGIA (ENSINO), SALA DE AULA (ATIVIDADE)
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Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. . São Paulo: Labtrop/Bioin. . Acesso em: 29 abr. 2026. , 2014
APA
Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. (2014). Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin.
NLM
Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. 2014 ;[citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. 2014 ;[citado 2026 abr. 29 ]
Parte de monografia/livro
Atividade 1 - De onde vem a areia da praia?: usar evidências para construir explicações (2014)
Azevedo, Nathália Helena; Martini, Adriana ; Scarpa, Daniela Lopes
Source: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Unidade: IB
Subjects: PRAIAS (DESCRIÇÃO), SOLO ARENOSO, SALA DE AULA (ATIVIDADE), VEGETAÇÃO, RESTINGA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AZEVEDO, Nathália Helena e MARTINI, Adriana e SCARPA, Daniela Lopes. Atividade 1 - De onde vem a areia da praia?: usar evidências para construir explicações. Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Tradução . São Paulo: Labtrop/Bioin, 2014. . . Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Azevedo, N. H., Martini, A., & Scarpa, D. L. (2014). Atividade 1 - De onde vem a areia da praia?: usar evidências para construir explicações. In Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin.
NLM
Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 1 - De onde vem a areia da praia?: usar evidências para construir explicações. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Azevedo NH, Martini A, Scarpa DL. Atividade 1 - De onde vem a areia da praia?: usar evidências para construir explicações. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2026 abr. 29 ]
Parte de material didatico
Uso de modelos na ciência e no ensino de ciências (2011)
Prestes, Maria Elice Brzezinski
Source: Biologia molecular para licenciatura - BIO 0441. Unidade: IB
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, SALA DE AULA (ATIVIDADE), BIOLOGIA (ENSINO), MODELOS (USO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PRESTES, Maria Elice Brzezinski. Uso de modelos na ciência e no ensino de ciências. Biologia molecular para licenciatura - BIO 0441. São Paulo: IB-USP. . Acesso em: 29 abr. 2026. , 2011
APA
Prestes, M. E. B. (2011). Uso de modelos na ciência e no ensino de ciências. Biologia molecular para licenciatura - BIO 0441. São Paulo: IB-USP.
NLM
Prestes MEB. Uso de modelos na ciência e no ensino de ciências. Biologia molecular para licenciatura - BIO 0441. 2011 ;[citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Prestes MEB. Uso de modelos na ciência e no ensino de ciências. Biologia molecular para licenciatura - BIO 0441. 2011 ;[citado 2026 abr. 29 ]
Parte de monografia/livro
Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula (2011)
Aguiar, Manoel Luis de ; Oliveira, Vilma Alves de
Source: Inovar o ensino, melhorar o aprendizado. Unidade: EESC
Subjects: CURSO DE GRADUAÇÃO (ENSINO;CONTROLE), ATIVIDADE ESCOLAR, SALA DE AULA (ATIVIDADE)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AGUIAR, Manoel Luis de e OLIVEIRA, Vilma Alves de. Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. Inovar o ensino, melhorar o aprendizado. Tradução . São Carlos: EESC-USP, 2011. . . Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Aguiar, M. L. de, & Oliveira, V. A. de. (2011). Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. In Inovar o ensino, melhorar o aprendizado. São Carlos: EESC-USP.
NLM
Aguiar ML de, Oliveira VA de. Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. In: Inovar o ensino, melhorar o aprendizado. São Carlos: EESC-USP; 2011. [citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Aguiar ML de, Oliveira VA de. Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. In: Inovar o ensino, melhorar o aprendizado. São Carlos: EESC-USP; 2011. [citado 2026 abr. 29 ]
Trabalho de evento
Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula (2010)
Aguiar, Manoel Luis de ; Oliveira, Vilma Alves de
Conference titles: Ciclo de palestras "o ensino no campus da USP - São Carlos : inovações e inovadores". Unidade: EESC
Subjects: CURSO DE GRADUAÇÃO (ENSINO;CONTROLE), ATIVIDADE ESCOLAR, SALA DE AULA (ATIVIDADE)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AGUIAR, Manoel Luis de e OLIVEIRA, Vilma Alves de. Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. 2010, Anais.. São Carlos: EESC/USP, 2010. . Acesso em: 29 abr. 2026.
APA
Aguiar, M. L. de, & Oliveira, V. A. de. (2010). Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. In . São Carlos: EESC/USP.
NLM
Aguiar ML de, Oliveira VA de. Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. 2010 ;[citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Aguiar ML de, Oliveira VA de. Ensino de controle enriquecido com uma maior participação do aluno em sala de aula. 2010 ;[citado 2026 abr. 29 ]
Monografia/livro-ed/org
Brincadeiras musicais na sala de aula (2009)
Kishimoto, Tizuko Morchida (coord)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, BRINCADEIRAS, MÚSICA (EDUCAÇÃO), LINGUAGEM MUSICAL, INSTRUMENTOS MUSICAIS, SALA DE AULA (ATIVIDADE)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Brincadeiras musicais na sala de aula. . São Paulo, SP: FEUSP. . Acesso em: 29 abr. 2026. , 2009
APA
Brincadeiras musicais na sala de aula. (2009). Brincadeiras musicais na sala de aula. São Paulo, SP: FEUSP.
NLM
Brincadeiras musicais na sala de aula. 2009 ;[citado 2026 abr. 29 ]
Vancouver
Brincadeiras musicais na sala de aula. 2009 ;[citado 2026 abr. 29 ]

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