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Tese (Doutorado)
Relações de aprendizagem-ensino-aprendizagem: geografia, espaço e neurociência (2022)
Bustos, Iara Rosa da Silva; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, NEUROCIÊNCIAS, ESPAÇO (GEOGRAFIA), GEOGRAFIA HUMANA
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ABNT
BUSTOS, Iara Rosa da Silva. Relações de aprendizagem-ensino-aprendizagem: geografia, espaço e neurociência. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-08062022-081153/. Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Bustos, I. R. da S. (2022). Relações de aprendizagem-ensino-aprendizagem: geografia, espaço e neurociência (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-08062022-081153/
NLM
Bustos IR da S. Relações de aprendizagem-ensino-aprendizagem: geografia, espaço e neurociência [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-08062022-081153/
Vancouver
Bustos IR da S. Relações de aprendizagem-ensino-aprendizagem: geografia, espaço e neurociência [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-08062022-081153/
Artigo de periodico
Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso (2022)
Castellar, Sonia Maria Vanzella ; Souza, Livia Reis Dantas de
Source: Ensino em Re-Vista. Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA, ENSINO, TERRITÓRIO, PENSAMENTO GEOGRÁFICO, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e SOUZA, Livia Reis Dantas de. Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso. Ensino em Re-Vista, v. 29, p. 1-22, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-30. Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V., & Souza, L. R. D. de. (2022). Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso. Ensino em Re-Vista, 29, 1-22. doi:10.14393/ER-v29a2022-30
NLM
Castellar SMV, Souza LRD de. Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2022 ;29 1-22.[citado 2024 jul. 13 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-30
Vancouver
Castellar SMV, Souza LRD de. Aprendendo sobre a cidade: o ensino por argumentação e a construção de um conhecimento geográfico poderoso [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2022 ;29 1-22.[citado 2024 jul. 13 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-30
Tese (Doutorado)
A formação inicial de professores e como esses compreendem os conceitos geográficos: contribuições para o ensino de geografia nas séries iniciais (2018)
Seferian, Ana Paula Gomes; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE CONCEITO, ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, GEOGRAFIA
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ABNT
SEFERIAN, Ana Paula Gomes. A formação inicial de professores e como esses compreendem os conceitos geográficos: contribuições para o ensino de geografia nas séries iniciais. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072018-113250/. Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Seferian, A. P. G. (2018). A formação inicial de professores e como esses compreendem os conceitos geográficos: contribuições para o ensino de geografia nas séries iniciais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072018-113250/
NLM
Seferian APG. A formação inicial de professores e como esses compreendem os conceitos geográficos: contribuições para o ensino de geografia nas séries iniciais [Internet]. 2018 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072018-113250/
Vancouver
Seferian APG. A formação inicial de professores e como esses compreendem os conceitos geográficos: contribuições para o ensino de geografia nas séries iniciais [Internet]. 2018 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072018-113250/
Parte de monografia/livro
Educação geográfica: investigações e perspectivas (2016)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Argentina e Brasil: territórios em redefinição. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PESQUISA, GEOGRAFIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Educação geográfica: investigações e perspectivas. Argentina e Brasil: territórios em redefinição. Tradução . Rio de Janeiro: Consequência, 2016. . . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2016). Educação geográfica: investigações e perspectivas. In Argentina e Brasil: territórios em redefinição. Rio de Janeiro: Consequência.
NLM
Castellar SMV. Educação geográfica: investigações e perspectivas. In: Argentina e Brasil: territórios em redefinição. Rio de Janeiro: Consequência; 2016. [citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV. Educação geográfica: investigações e perspectivas. In: Argentina e Brasil: territórios em redefinição. Rio de Janeiro: Consequência; 2016. [citado 2024 jul. 13 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Este livro reúne artigos de professores... [Apresentação] (2015)
Castellar, Sonia Maria Vanzella; Semeghini-Siqueira, Idméa
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e SEMEGHINI-SIQUEIRA, Idméa. Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 13 jul. 2024. , 2015
APA
Castellar, S. M. V., & Semeghini-Siqueira, I. (2015). Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Castellar SMV, Semeghini-Siqueira I. Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV, Semeghini-Siqueira I. Este livro reúne artigos de professores.. [Apresentação]. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Parte de monografia/livro
Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem (2015)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2015). Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Castellar SMV. Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV. Os lugares da escola na sociedade e os processos de ensino e aprendizagem. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 13 ]
Monografia/livro-ed/org
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa (2015)
Castellar, Sonia Maria Vanzella (Organizador); Semeghini-Siqueira, Idméa (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 13 jul. 2024. , 2015
APA
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. (2015). Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Da educação infantil ao ensino fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 2015 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Parte de monografia/livro
Formação de professores em licenciatura semipresencial (2015)
Castellar, Sonia Maria Vanzella; Picazzio, Enos
Source: Práticas de EAD nas Universidades Estaduais e Municipais do Brasil: cenários, experiências e reflexões. Unidade: IAG
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERDISCIPLINARIDADE
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e PICAZZIO, Enos. Formação de professores em licenciatura semipresencial. Práticas de EAD nas Universidades Estaduais e Municipais do Brasil: cenários, experiências e reflexões. Tradução . Florianópolis: UDESC, 2015. . . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V., & Picazzio, E. (2015). Formação de professores em licenciatura semipresencial. In Práticas de EAD nas Universidades Estaduais e Municipais do Brasil: cenários, experiências e reflexões. Florianópolis: UDESC.
NLM
Castellar SMV, Picazzio E. Formação de professores em licenciatura semipresencial. In: Práticas de EAD nas Universidades Estaduais e Municipais do Brasil: cenários, experiências e reflexões. Florianópolis: UDESC; 2015. [citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV, Picazzio E. Formação de professores em licenciatura semipresencial. In: Práticas de EAD nas Universidades Estaduais e Municipais do Brasil: cenários, experiências e reflexões. Florianópolis: UDESC; 2015. [citado 2024 jul. 13 ]
Parte de monografia/livro
O ensino de geografia física na educação básica: sobre a superação do obstáculo para aprendizagem (2014)
Castellar, Sonia Maria Vanzella; Machado, Júlio César Epifânio
Source: Didáctica de la geografía: prácticas escolares y formación de profesores. Unidade: FE
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, GEOGRAFIA FÍSICA (ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, DIDÁTICA
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ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e MACHADO, Júlio César Epifânio. O ensino de geografia física na educação básica: sobre a superação do obstáculo para aprendizagem. Didáctica de la geografía: prácticas escolares y formación de profesores. Tradução . Buenos Aires: Biblos, 2014. . . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V., & Machado, J. C. E. (2014). O ensino de geografia física na educação básica: sobre a superação do obstáculo para aprendizagem. In Didáctica de la geografía: prácticas escolares y formación de profesores. Buenos Aires: Biblos.
NLM
Castellar SMV, Machado JCE. O ensino de geografia física na educação básica: sobre a superação do obstáculo para aprendizagem. In: Didáctica de la geografía: prácticas escolares y formación de profesores. Buenos Aires: Biblos; 2014. [citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV, Machado JCE. O ensino de geografia física na educação básica: sobre a superação do obstáculo para aprendizagem. In: Didáctica de la geografía: prácticas escolares y formación de profesores. Buenos Aires: Biblos; 2014. [citado 2024 jul. 13 ]
Tese (Doutorado)
O ensino da linguagem cartográfica nos anos iniciais do ensino fundamental I: uma experiência com professores e alunos (2014)
Santos, Fátima Aparecida da Silva Faria Galvão dos; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA, ATLAS GEOGRÁFICO, ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO FUNDAMENTAL, CARTOGRAFIA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Fátima Aparecida da Silva Faria Galvão dos. O ensino da linguagem cartográfica nos anos iniciais do ensino fundamental I: uma experiência com professores e alunos. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-101008/. Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Santos, F. A. da S. F. G. dos. (2014). O ensino da linguagem cartográfica nos anos iniciais do ensino fundamental I: uma experiência com professores e alunos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-101008/
NLM
Santos FA da SFG dos. O ensino da linguagem cartográfica nos anos iniciais do ensino fundamental I: uma experiência com professores e alunos [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-101008/
Vancouver
Santos FA da SFG dos. O ensino da linguagem cartográfica nos anos iniciais do ensino fundamental I: uma experiência com professores e alunos [Internet]. 2014 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-101008/
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Esse livro tem por objetivo oferecer aos leitores, professores de geografia, um texto que articula as teorias no campo da geografia... [Apresentação] (2014)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Se a geografia é um pastel de vento o gato come a geografia crítica. Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA (ENSINO), CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Esse livro tem por objetivo oferecer aos leitores, professores de geografia, um texto que articula as teorias no campo da geografia.. [Apresentação]. Se a geografia é um pastel de vento o gato come a geografia crítica. Porto Alegre: Evangraf. . Acesso em: 13 jul. 2024. , 2014
APA
Castellar, S. M. V. (2014). Esse livro tem por objetivo oferecer aos leitores, professores de geografia, um texto que articula as teorias no campo da geografia.. [Apresentação]. Se a geografia é um pastel de vento o gato come a geografia crítica. Porto Alegre: Evangraf.
NLM
Castellar SMV. Esse livro tem por objetivo oferecer aos leitores, professores de geografia, um texto que articula as teorias no campo da geografia.. [Apresentação]. Se a geografia é um pastel de vento o gato come a geografia crítica. 2014 ;245 .[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV. Esse livro tem por objetivo oferecer aos leitores, professores de geografia, um texto que articula as teorias no campo da geografia.. [Apresentação]. Se a geografia é um pastel de vento o gato come a geografia crítica. 2014 ;245 .[citado 2024 jul. 13 ]
Parte de monografia/livro
Os lugares da escola na sociedade e o processo de ensino e aprendizagem (2014)
Castellar, Sonia Maria Vanzella; Moraes, Jerusa Vilhena de; Seferian, Ana Paula Gomes
Source: Geografia escolar: contextualizando a sala de aula. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella e MORAES, Jerusa Vilhena de e SEFERIAN, Ana Paula Gomes. Os lugares da escola na sociedade e o processo de ensino e aprendizagem. Geografia escolar: contextualizando a sala de aula. Tradução . Curitiba: CRV, 2014. . . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V., Moraes, J. V. de, & Seferian, A. P. G. (2014). Os lugares da escola na sociedade e o processo de ensino e aprendizagem. In Geografia escolar: contextualizando a sala de aula. Curitiba: CRV.
NLM
Castellar SMV, Moraes JV de, Seferian APG. Os lugares da escola na sociedade e o processo de ensino e aprendizagem. In: Geografia escolar: contextualizando a sala de aula. Curitiba: CRV; 2014. [citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV, Moraes JV de, Seferian APG. Os lugares da escola na sociedade e o processo de ensino e aprendizagem. In: Geografia escolar: contextualizando a sala de aula. Curitiba: CRV; 2014. [citado 2024 jul. 13 ]
Dissertação (Mestrado)
A sequência didática como estratégia para aprendizagem dos processos físicos nas aulas de geografia do Ciclo II do Ensino Fundamental (2013)
Machado, Julio Cesar Epifanio; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA (ESTUDO E ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MACHADO, Julio Cesar Epifanio. A sequência didática como estratégia para aprendizagem dos processos físicos nas aulas de geografia do Ciclo II do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-161524/. Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Machado, J. C. E. (2013). A sequência didática como estratégia para aprendizagem dos processos físicos nas aulas de geografia do Ciclo II do Ensino Fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-161524/
NLM
Machado JCE. A sequência didática como estratégia para aprendizagem dos processos físicos nas aulas de geografia do Ciclo II do Ensino Fundamental [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-161524/
Vancouver
Machado JCE. A sequência didática como estratégia para aprendizagem dos processos físicos nas aulas de geografia do Ciclo II do Ensino Fundamental [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-161524/
Monografia/livro-ed/org
Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos (2012)
Castellar, Sonia Maria Vanzella (Organizador); Munhoz, Gislaine Batista; Arroio, Agnaldo (Editor)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO, MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MUNHOZ, Gislaine Batista. Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. . São Paulo: Xama. . Acesso em: 13 jul. 2024. , 2012
APA
Munhoz, G. B. (2012). Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. São Paulo: Xama.
NLM
Munhoz GB. Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. 2012 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Munhoz GB. Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. 2012 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Parte de monografia/livro
Um currículo integrado e uma prática escolar interdisciplinar: possibilidades para uma aprendizagem significativa (2012)
Castellar, Sonia Maria Vanzella (Organizador); Moraes, Jerusa Vilhena de
Source: Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO, MÉTODOS DE ENSINO, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, PRÁTICA DE ENSINO, INTERDISCIPLINARIDADE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORAES, Jerusa Vilhena de. Um currículo integrado e uma prática escolar interdisciplinar: possibilidades para uma aprendizagem significativa. Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. Tradução . São Paulo: Xama, 2012. p. 223 . . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Moraes, J. V. de. (2012). Um currículo integrado e uma prática escolar interdisciplinar: possibilidades para uma aprendizagem significativa. In Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos (p. 223 ). São Paulo: Xama.
NLM
Moraes JV de. Um currículo integrado e uma prática escolar interdisciplinar: possibilidades para uma aprendizagem significativa. In: Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. São Paulo: Xama; 2012. p. 223 .[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Moraes JV de. Um currículo integrado e uma prática escolar interdisciplinar: possibilidades para uma aprendizagem significativa. In: Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. São Paulo: Xama; 2012. p. 223 .[citado 2024 jul. 13 ]
Monografia/livro-ed/org
Atuação profissional de professores coordenadores: aprendizagem baseada em problemas e projetos (2012)
Semeghini-Siqueira, Idméa (Organizador); Castellar, Sonia Maria Vanzella (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Atuação profissional de professores coordenadores: aprendizagem baseada em problemas e projetos. . São Paulo: Xama. . Acesso em: 13 jul. 2024. , 2012
APA
Atuação profissional de professores coordenadores: aprendizagem baseada em problemas e projetos. (2012). Atuação profissional de professores coordenadores: aprendizagem baseada em problemas e projetos. São Paulo: Xama.
NLM
Atuação profissional de professores coordenadores: aprendizagem baseada em problemas e projetos. 2012 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Atuação profissional de professores coordenadores: aprendizagem baseada em problemas e projetos. 2012 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Tese (Doutorado)
A alfabetização científica, a resolução de problemas e o exercício da cidadania: uma proposta para o ensino de geografia (2010)
Moraes, Jerusa Vilhena de; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORAES, Jerusa Vilhena de. A alfabetização científica, a resolução de problemas e o exercício da cidadania: uma proposta para o ensino de geografia. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-103955/. Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Moraes, J. V. de. (2010). A alfabetização científica, a resolução de problemas e o exercício da cidadania: uma proposta para o ensino de geografia (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-103955/
NLM
Moraes JV de. A alfabetização científica, a resolução de problemas e o exercício da cidadania: uma proposta para o ensino de geografia [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-103955/
Vancouver
Moraes JV de. A alfabetização científica, a resolução de problemas e o exercício da cidadania: uma proposta para o ensino de geografia [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jul. 13 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-103955/
Trabalho de evento
Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo (2008)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA (ESTUDO COMPARATIVO), SABERES DO DOCENTE (ESTUDO COMPARATIVO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. 2008, Anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2008). Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. In Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. Porto Alegre: EDIPUCRS.
NLM
Castellar SMV. Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV. Lugar e cultura urbana: um estudo comparativo de saberes de professores de Geografia no Brasil: o caso de São Paulo. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas: anais. 2008 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Parte de monografia/livro
A psicologia genética e a aprendizagem no ensino de Geografia (2007)
Castellar, Sonia Maria Vanzella
Source: Educação geográfica: teorias e práticas docentes.. Unidade: FE
Subjects: GEOGRAFIA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. A psicologia genética e a aprendizagem no ensino de Geografia. Educação geográfica: teorias e práticas docentes. Tradução . São Paulo: Contexto, 2007. . . Acesso em: 13 jul. 2024.
APA
Castellar, S. M. V. (2007). A psicologia genética e a aprendizagem no ensino de Geografia. In Educação geográfica: teorias e práticas docentes.. São Paulo: Contexto.
NLM
Castellar SMV. A psicologia genética e a aprendizagem no ensino de Geografia. In: Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto; 2007. [citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Castellar SMV. A psicologia genética e a aprendizagem no ensino de Geografia. In: Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto; 2007. [citado 2024 jul. 13 ]
Monografia/livro
Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o ensino fundamental: ciclo I - primeiro ao quinto ano (2007)
Bittencourt, Circe Maria Fernandes; Neira, Marcos Garcia; Castellar, Sonia Maria Vanzella
Unidade: FE
Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes e NEIRA, Marcos Garcia e CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o ensino fundamental: ciclo I - primeiro ao quinto ano. . São Paulo: Secretaria Municipal da Educação. . Acesso em: 13 jul. 2024. , 2007
APA
Bittencourt, C. M. F., Neira, M. G., & Castellar, S. M. V. (2007). Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o ensino fundamental: ciclo I - primeiro ao quinto ano. São Paulo: Secretaria Municipal da Educação.
NLM
Bittencourt CMF, Neira MG, Castellar SMV. Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o ensino fundamental: ciclo I - primeiro ao quinto ano. 2007 ;[citado 2024 jul. 13 ]
Vancouver
Bittencourt CMF, Neira MG, Castellar SMV. Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o ensino fundamental: ciclo I - primeiro ao quinto ano. 2007 ;[citado 2024 jul. 13 ]

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